一次和小朋友聊天时讲到了《小神龙俱乐部》这个少儿电视节目中的“艺术畅想”栏目，其中有个外国叔叔，能用生活中常见的一些木块、布头等材料创造出视觉效果十分好的艺术作品，如打棒球的人、斑点狗等等，小朋友对这个叔叔崇拜不已。我就建议：你们也可以来试一试啊，也许也能象个艺术家一样做得很棒呢，小朋友都激动极了，于是就诞生了这次活动。

活动目标：

1、引导幼儿尝试选择生活中常见的材料创作作品。

2、大胆创作，发展幼儿的创造力、空间感知能力、合作能力，培养求异思维。

3、体验运用多种材料创作的乐趣。

活动准备：

1、各种材料（木块、绒线、扑克牌、苹果网、包装带、筷子、瓶盖、彩笔……）

2、若干地毯、录音机、磁带、照相机等。

活动过程；

一、导入：参观狐狸太太的魔术公司。

师：我是狐狸太太，新开了一家魔术公司，请你们去参观一下，好吗？（带幼儿参观各种材料）

师：刚才，你们看到了我的公司里有些什么材料？

二：欣赏狐狸太太变魔术。

师：狐狸太太看到有这么多的小朋友来参观，十分高兴，要露一手给大家看看。请你们仔细观察，狐狸太太用这些我们生活中经常见到的材料变成了什么？[师迅速地在蓝色地毯上用苹果网、彩带、圆盘变出一副海景图（边演示边讲述画面内容）：蔚蓝的大海在轻轻的起着白色的海浪，水母在海里悠闲地飘荡着，彩色的螃蟹在沙滩上爬来爬去，真是美好的一天啊！]

师：你们看到狐狸太太变出了什么作品？用什么材料变的？

三：学做小小魔术师。

师：你们也来做个小小魔术师来变变变，好吗？请你先用眼睛仔细看看这儿的材料，再闭上眼睛想一想，它们会和你说些什么悄悄话呢？它们会变成什么呢？（幼儿思考一会儿）你来说说想用什么材料变什么作品呢？

师：你还可以和好朋友互相交流一下你们的想法，然后可以一个人或者和好朋友一起选择合适的地毯进行变变变。（考虑好的幼儿开始创作）

四：幼儿变变变，狐狸太太播放轻柔的.音乐巡回了解、观察幼儿的创作过程并做适当指导。先完成的幼儿可以去旁观同伴的作品。

五：介绍作品。

师：你（你们）变出了什么？用的什么材料？把你（你们）变的作品编个小故事讲述一下。和你们的作品一起合个影。

师：这个作品是谁变成的？你们先别告诉大家，让小朋友先来猜一猜你究竟变的是什么？

师：狐狸太太很喜欢这作品，因为颜色很鲜艳，特别漂亮，我想和这个魔术师一起合个影，谁来给我们照个相？

狐狸太太对你们这些小小魔术师十分满意，以后请你们为森林里的小动物变魔术，好吗？（在轻松的音乐中结束）

魔术盒教案篇2

活动设计背景

在平时的课堂中，我发现好多孩子都不愿意主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣，在添画的过程中调动幼儿的想象能力，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。

活动目标

1、魔法变变变，在有趣的添画中激发孩子的学习兴趣。

2、培养孩子们的观察能力、想象能力、创作能力、语言的组织能力和语言的表达能力。

3、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点

重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。

活动准备

1、人手一盒水彩笔。

2、每人一张画有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)

3、老师要展示的作品一份。

活动过程

一、引入：

1、师述：孩子们看过魔术表演吗?那你们想不想自己变魔术呢?今天魔术师姐姐带你们一起去变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。(语气和表情是可以让孩子们很开心、很迫不及待，想玩的那种感觉)(出示道具)

2、问：看，我的道具是什么?(三角形)我还有一根魔术棒。

问：看我把这件道具变成了什么?(一座房子)

3、师述：对，一座房子。你们想变一变吗?

问(1)看一看你的道具是什么?(请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形)

(2)想一想你准备将手中的道具变成什么?(注意鼓励、延伸。个别孩子介绍完后注意及时给予评价，调动孩子的积极性)

a、我想变一个小提包。(师：一个漂亮的提包，送给妈妈，妈妈一定会很高兴的)

b、我想变一只小白兔。(师：一只可爱的小兔子，让人非常喜欢)

c、我想变一把雨伞。

d、我想变一条小鱼。(师：一条在水中自由自在游泳的鱼儿)

下面把你想到的东西变出来!变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。

二、添画(放背景轻音乐)老师指导

三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：

1、师：小魔术师们，你们变好了吗?放好魔术棒，(一定要让孩子们把笔放好后，再讲下面)请将你变出来的东西与你的同伴相互交流一下，介绍一下你的作品(说说你用的什么图形，并把它变成了什么?)了解你的同伴变的是什么?

2、看来你们的魔术变得非常的成功，谁愿意上台来把自己的作品介绍给大家?(个别孩子介绍完后注意及时给予评价，不一定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展示在黑板上)

a、我用圆形变成了福娃京京。

(师：福娃是奥运会的吉祥物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环)

b、我用三角形变成饼干。(师：又香又脆的饼干，真的非常的好吃)

c、我用长方形变成了热带鱼。师：多有创意，想像力可真丰富。

d、我用正方形变成了电视。

小结：小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。

3、说说你为什么要这样变?

a、因为我最喜欢吃西瓜;

b、我觉得道具的样子很象娃娃的头。

师：这个魔术师观察的真仔细，我们要向他学习。

c、我觉得它的样子好看。

3、问：告诉大家你的同伴变的是什么?(伞、蘑菇、房子、花、太阳……)

4、那你最欣赏谁的作品?为什么?(把好的作品贴在黑板上)

5、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢?(想)先闭上眼睛，我数到三再睁开。——1、2、3(出示我的`作品——蘑菇房(把它贴在黑板上))

师：一座非常漂亮、可爱的蘑菇房。

6、小结;(指着黑板上已婚贴上的作品说)看，这里还有可爱的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶……真是一幅五彩缤纷的图画，它把我们带进了美丽的童话世界。

四、学编广告词：

1、师：这么好的作品，怎么才能让别人记住它们，喜欢它们呢?(让幼儿思考讨论后回答)

(生说自己的想法)

2、(师提出自己的想法，并实施)我想了一个好办法，为它们打广告。我的广告语是这样设计的：“半圆形，变蘑菇房，蘑菇房是兔子温暖的家。”

3、到你好朋友那里介绍你的作品，让它也喜欢你的作品。

4、请孩子上台说。

五、结束语：

小魔术师们，变出那么多的作品，高兴吗?还想玩吗?下次姐姐带你们变解绳子的魔术。今天我们就玩到这里，再见。

教学反思

1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。

2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。

3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。

4、本课的亮点和都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

魔术盒教案篇3

一、激趣导入。

1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——(出示课件)

2、“冬天”自述：小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。你们知道吗?我的本领。可大了，我能给大地带来很多很多的变化。大家都夸我是个神奇的“魔术师”。

二、播放录像，整体感知“冬天”。

1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它“呼地一吹”，大地发生了什么变化?

2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。公园里的湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!

三、揭题并质疑。

1、揭题：

(出示课题)现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。

2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗?

四、合作学习，初读课文。

1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。你们想不想读一读?

2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：

3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉

4、再读课文，读通每一句话。

5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡)，遇到不认识的字请同组的同学教一教。

6、检查学习生字情况

五、学习课文一、二节。

(一)学习课文第一节

1、过渡：同学们学得不错。但是，潘老师有一个问题不明白：在刚才的录像当中怎

么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?(指名回答)

2、观看录像。

3、指导朗读第一节。(出示第一节)

4、指名读，评议。

*你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快，你能不能用朗读来表现?(指名读，评议)

5、读这句话时，还要注意什么?(轻声——啊)指名读，评议。

6、你知道还有哪些动物要冬眠?

(二)学习课文第二节

1、过渡：现在，我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么?

2、(出示第二节课文)指名读，说一说大地发生了什么变化?(指名说)

3、播放“雪景”录像，感受雪景的美。

4、冬天真不愧是个魔术师，太神奇了!你愿意再来读一读这个句子吗?(出示第二节第二句)自己试读一一读给你的朋友听(可以是同学也可以是老师)——评议——指名读

5、齐读第一、二小节。

(三)小结：同学们读得真好!听了你们的朗读，老师好像来到了遥远的北方，真是太高兴了，太激动了!

六、学生字。

(一)记生字“呼、地、吹、雪、变”

1、齐读——指读

2、2、猜字游戏。

(二)写生字“冬、是”

1、讨论这两个字的笔画笔顺。(小组讨论)

2、观察范字“冬”，记住笔画在田字格的位置：老师范写，学生评议：学生练习写一遍：评议。

3、观察范字“是”，说说笔画在田字格中的位置：指名上台写，学生评议，修改：学生练习写一遍。

七、小结。

教学反思与分析：

一、利用多媒体手段创设情境、整体感知

?冬天是个魔术师》是一篇充满童趣的散文。它运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装的特点描写得十分生动有趣。对于从小生活在厦门的学生来说学习这样的课文有一定的难度。由于他们没有感受过北方的冬天，不知道北方的冬天是什么样的，也不大了解北方的冬天有什么特点，所以在教学中，我尝试运用多媒体手段广泛采集有关北方冬天的录像，让学生通过图像具体感知北方冬天的雪景、人们的活动及动物怎样过冬的情况。如在教学前播放一段“冬天的景色”录像片让学生在优美的画面和动人的音乐中进入冬天的情境，加上老师富有表情的解说，使学生充分感受到北方冬天的神奇和美丽。当孩子们在看到这样美丽的`冬景时都显得十分激动，他们告诉老师他们真想躺在“雪白的被子”上睡大觉，可见孩子们是多么想到北方去感受冬天。又如，在教学第一小节时，通过录像创设情境让学生了解青蛙、蛇和熊是怎样过冬的，从而理解动物“冬眠”是怎么一回事。

二、抓住“趣”字展开教学

结合一年级学生的年龄特点，我紧紧抓住“趣”字，围绕“魔术师变魔术”这条主线来展开教学。如看完录像后让学生直接从课题中的“魔术师”导入，让学生展开质疑。也有的学生问，为什么冬天是个魔术师：还有的学生问，冬天这个魔术师会变什么：有的学生问，冬天这个魔术师是怎么变魔术的。看来孩子们的心已经被“神奇的魔术师”揪住，此时，他们一定很想去寻找这些问题的答案。于是，老师趁势引导学生读课文，让学生通过学习课文自己去发现。

三、以学生为主体进行合作与探究

?语文课程标准》明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在课堂上，我十分注意尊重学生，并提倡学生根据自己已有的阅读体验通过合作、探究的学习方式来进行阅读课文。如在课堂上，老师鼓励学生在学习小组内通过合作学习的方式来学习生字，学生有的当老师，有的当学生，互帮互学，他们学得开心、学得主动。又如在学写“冬”和“是”这两个字时，老师大胆尝试让学生走上讲台当一回小教师来教全班同学写字的做法受到了学生们的欢迎。这样由学生来教学，由学生来评价的过程就是指导学生自己探究的学习过程，充分体现了以学生为主体的课堂学习模式。

魔术盒教案篇4

一、活动名称：

神奇的魔术师（小班）

二、活动目标：

复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

三、活动准备：

魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，

头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

四、活动过程：

（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

提问：

（1）我变出了什么？

（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

（3）你见过什么东西是三角形形状的？

2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

（二）进行游戏：图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

2、变出“图形妈妈”

（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？大，考吧。幼师，网出，处！妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）

图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）

（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）

介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

（三）结束：

师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）

“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）

活动反思：

利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。

魔术盒教案篇5

科学活动：水果宝宝

活动目标：

1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。

2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。

活动准备：

1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。

2、切成片的水果，并用牙签插好。

3、西瓜宝宝图，水果图片。

活动过程：

一、猜一猜

1、出示西瓜图。

小朋友你们看，他是谁啊？（西瓜）

对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊？还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。

2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。

二、认一认

1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢？幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。

2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。

请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。

请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。

3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。

你们还吃过哪些水果呢？老师出示水果图，幼儿根据图片回忆。

三、说一说

1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢？请个别幼儿尝试。（老师当西瓜宝宝：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？他是什么样子的？”幼儿回答。）

2、大家一起来。

四、尝一尝

1、小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的。

2、幼儿品尝。

3、组织交流。

五、小结

今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状；还品尝了许多水果，知道了他们的味道。谢谢你们。欢迎你们下次再来！

魔术盒教案篇6

一、游戏目标

1．通过游戏，区别形近字，发展儿童视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养儿童的敏锐性、灵活性。

2．能在原有汉字上添一笔，使其形成另一个字，培养儿童的灵活性、冒险性。

二、游戏准备

每人一个魔术盒，汉字卡片若干。(卡片上可写以下汉字，如：大——太、品——晶、木——本、乌——鸟、折——拆、免——兔等)

三、游戏方法

请参加游戏的儿童从魔术盒里抽出汉字卡片，把两个相似的汉字摆放在一起进行比较。例如：请小小魔术师边变魔术边说：“我是小小魔术师，我把‘大’字加一点就变成了‘太’字。”游戏反复进行，变得最多的儿童可以获得“小小魔术师”的称号。

四、游戏评价。

魔术盒教案篇7

课题：冬天是个魔术师课时：第二课时

教学要求

1．学习《冬天是个魔术师》，学认15个生字。会写9个生字。

2．用自己喜欢的方式进行识字。

3．了解课文内容，了解冬天的特点。

4．激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：了解课文内容，了解冬天的特点。

教学难点：了解冬天的特点。

教法：小组合作法观察法听读法

教具准备：挂图、投影片。

导言：小朋友们，上节课我们学了《冬天是个魔术师》这一课的前一段回忆一下冬天这个魔术师又变了什么魔术呢?(学生回忆)冬天这个魔术师又变了什么魔术呢？这节课我们接着来学习这一课。

活动过程

一、复习课文《冬天是个魔术师》。

1 指名读课文

2 复习生字。呼地吹雪变那些色冻围巾衣本领真

（1）开火车认读。（2）指名读字组词。

二、理解课文后部分。

(一) 学习2 至4自然段.

1．自由读课文2至4自然段.

2．分小组学习2至4段.说一说你都读懂了什么,是怎样读懂的?小组交流后,向全班汇报.再感情朗读.

3、师生互相配合，读一读（师读提示语，学生读下面的`句子）

(二) 学习第5自然段全班一起学习这一段.教师要引导学生读出感叹的语气.

先让学生自己体会并读一读感叹句.

2.指名读,并评议.

3.完成88页照样子说一说. __________真_______呀!

(三)．分角色朗读一下课文。

(四) 想一想：冬天这个魔术师还会变什么？

（1）可用2——4段的内容回答。（可以用树挂、冰凌、窗上的冰花、糖葫芦、冻梨等回答。）

（2）自由练习说一说。

（3）指名发言。

三、识字游戏。

1师生对口令。

2猜字游戏。

3 扩词练习。

4 开火车认读

四、写字练习。

1 讨论几个字的笔画、笔顺。

2 教师范写。

3 学生练写。

板书设计：冬天是个魔术师

地变色巾衣本是冬冻

魔术盒教案篇8

设计意图：

小班幼儿的思维发展特点是具体形象思维，他们对直观具体、生动形象的事物有着较鲜明的认识。本次活动的重难点是让幼儿感受“长和缩”这两个动作，并学习用“××××长长长”、“××××缩缩缩”的句式进行表达。为了有效的突破重难点，我将信息技术手段与课堂教学相融合，突破传统教学中利用图片来理解故事内容的方式，转变为结合ppt的演示和flash动画播放的方式让幼儿在直观的感受和体验中了解“长和缩”的意思，更好地为幼儿理解故事的主要内容及中心思想起到推波助澜的作用。

活动目的：

1、喜欢童话故事，理解故事的主要内容。

2、学习短句“××××长长长”、“××××缩缩缩”，并发准“长”和“缩”的音。

3、体验帮助别人的快乐。

活动准备：

1、故事课件

2、魔术棒一根

活动过程：

一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣。

二、结合课件，学习短句：××××长长长，××××缩缩缩

（一）利用ppt（小花），帮助幼儿理解“长与缩”的含义。

师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领，我们一起来看一看。（播放小花长大、缩小的课件）