教师写教案是为了让学生在课堂上更高效地学习知识，趣味盎然的教案设计能够让学生在学习中感受到快乐和成就，发奋范文网小编今天就为您带来了音乐幸福歌教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐幸福歌教案篇1
教学内容：
1．唱：彝家娃娃真幸福
2．动：简单的律动
教学目标：
1．学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2．能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。
教学重难点：
1．重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
2．难点：彝族舞蹈动作的熟练掌握。
教学准备：
图片、红绸带、多媒体及课件。
教学过程：
1.音乐律动引入新课
唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动《doremi》
歌曲导入
教师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。
引入本课内容：今天，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。
2．视听结合学唱歌曲??
（1）课件展示了解民俗
教师通过课件展示介绍彝族风土民情。
（2）?初步了解歌曲结
出示问题:你对歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾？
师生律动解决第一个问题
师弹琴，生聆听解决第二.三个问题。
（3）?熟悉歌曲掌握旋律
a教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。
b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。(教师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示?。)
c师生接唱歌曲初步把握歌曲；（教师用“la”和学生接唱“阿里里”）
d师生总结旋律特点。
（4）?熟练记忆歌曲内容?
教师出示课件
彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？
学生聆听歌曲，回答问题。
教师把歌中的内容用文字和图画的形式展示出来，学生熟记歌词。
随教师随伴奏试唱歌曲第一段。
（此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。）
（5）合作讨论创编歌词??
教师引导学生进行歌词创编
师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生相互讨论，师生共同创编，解决第二段歌词。出示歌名《彝家娃娃真幸福》，请学生有表情地完整演唱歌曲。
（6）加入律动激发热情
教师示范简单的彝族舞蹈律动。
学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳。
拓展
师：同学们，你们知道彝族有个重要的'传统节日吗？今天，我们也和彝族的小朋友一起过一次火把节，好吗？
师生共同进行游戏表演。
3.课堂延伸结束总结
教师引导学生总结这节课的收获。
教师：我们国家数个多民族的国家，我们国家有56个少数民族，56个民族56多花，56多花儿是一家，让我们热爱我们的祖国，热爱我们的国家！
音乐幸福歌教案篇2
教学目标：
1、能活泼整齐地演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、能随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的美好与幸福。
3、能够用响板和铃鼓为歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中学会合作和交流，体验与他人合作的乐趣。
教学重难点：
1、衬词的演唱。
2、多声部的合作
教学准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板
教学过程：
一、认识铃鼓
1、教师：“在音乐课中咱们都认识了哪些打击乐器？”学生回答
2、教师：“今天我们来认识一位新朋友，请大家闭上眼睛听听他的声音和哪种打击乐器很像？”教师拍铃鼓，学生闭上眼睛聆听并回答。
3、出示铃鼓，学生观察。“它是什么样子的？”
4、 4人小组玩一玩铃鼓，从右往左传，每人来研究一下可以怎样演奏？
5、学生汇报。教师小结：“铃鼓有两种演奏方法，一种是…另一种是…”出示两种图标，“这里有两种图标，你来猜猜第一种演奏方法可以用哪种图标表示？为什么？”学生回答。
6、出示节奏谱，“请你看着节奏小火车来演奏。速度是…”
7、我们来配上一段音乐
二、学唱歌曲
1、律动《彝家娃娃真幸福》
①“我国有很多少数民族都能歌善舞，请你根据这些小朋友的服饰和舞蹈来猜一猜她们来自哪个民族。”
②观看视频并交流
③“彝族人身上带的银饰品能发出清脆的声响，所以他们的舞蹈中喜欢抖动肩膀，我们来照镜子。”教师带领学生做动作。
2、整体感知
①“刚才我们听到的这段音乐就是今天要学习的歌曲《彝家娃娃真幸福》读一读。”
②第一次聆听范唱，边听边拍手。你觉得这首歌曲怎么样？
③第二次聆听范唱，出示歌词，“你听到最多的词是什么？”
3、学唱衬词
①“啊哩哩到底是什么意思呢？我们一边有节奏的念歌词一边思考。”
②教师打响板，带领学生有节奏的念词。第一遍老师念一句学生跟着念一句，第二遍，学生边念边拍手、拍腿。
③教师介绍衬词：“表现彝族人民快乐的心情，所以我们念的时候声音要怎样呢？”请个别学生念一念，然后全体用轻巧有弹性的声音和老师接龙。
④“这4句啊哩哩，唱起来它的'旋律是一样的吗？边听边思考。”出示图谱，教师演唱，在“啊哩哩”处做柯达伊手势。
⑤学生听完后回答
⑥出示音名，带领学生边做手势边唱。
⑦师生接口唱音名
⑧师生接口唱歌词
4、学习第一段歌词
①跟着老师的钢琴唱一唱第一段歌词
②根据学生掌握的情况纠正乐句，注意声音的轻巧。
5、自学第二段歌词
①第二段歌词相信你能自己学会，老师在钢琴上给你第一句旋律，然后唱给旁边的小朋友听。
② “谁有自信唱给大家听听？”请几个学生单独演唱，评出自学小明星。
③集体演唱第二段歌词
6、完整演唱
①跟钢琴完整演唱
②出示响板，边唱边打节拍。跟伴奏演唱。
三、合作表演
①学生打响板演唱，老师用铃鼓伴奏。
②“彝族最热闹的节日是什么？咱们也来过一个热闹的火把节，像彝族人那样载歌载舞。”想演奏铃鼓的小朋友到这儿来，想演奏响板的小朋友到这儿来，舞蹈的小朋友围成一个圆圈。咱们不仅要演奏的好，舞姿优美还要注意别忘了演唱哦，这才叫载歌载舞呢。
③教师小结：“今天咱们学着彝族人过了一次火把节，你们玩儿的开心吗？回去后把我们学的歌曲唱给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆还有好朋友听，把这美妙的音乐传递给我们身边的每一个人，好吗？”
音乐幸福歌教案篇3
教材分析：
这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合边歌边舞。
教学目标：
1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
2、学生自主创编舞蹈动作，能用简单的彝族舞蹈律动表演歌曲，提高他们的学习积极性，培养一种自学的能力。
3、通过学跳集体舞提高他们学习音乐的兴趣，体验其欢乐情绪。
4、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
能用简单的舞蹈律动表演歌曲。
教具准备：
电子琴录音机多媒体课件打击乐器自制易拉罐乐器
教学过程：
一、导入：(课前播放歌曲《爱我中华》)
同学们知道我们国家有多少个少数民族吗？你知道哪些民族？
学生思考，回答。
师:在我国云南彝族也生活着一群幸福的小朋友呢？同学们想不想和老师一起去和他们交个朋友？
生：想
师：可是老师知道那边的小朋友个个能歌善舞，会跳好看的彝族舞蹈，又会唱动听的彝族歌曲，要想和他们交上好朋友可不是一件容易的事哦！我们是不是先要有所准备，学上一手呢？这样才可以和彝族小朋友一起欢乐的舞蹈和歌唱。首先我们先来了解一下有关彝族的风土人情。
二、了解彝族风土人情：
（播放课件，带有《彝家娃娃真幸福》的伴奏音乐做背景音乐）
师：彝族小朋友说了，要让我们先来了解一下彝族的风俗，请同学们看大屏幕。（老师讲解介绍）
彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部.
建筑：彝族村寨，大多依山傍水，环境幽美。（在高山地带，居落较为分散，半山和河谷地带则相对集中。）居住的房屋主要以土木结构为主。有垛木房（房屋四壁用破了口的.原木，交叉堆垛为墙，屋顶盖以劈开的木板为瓦，再压上木板或石块，墙壁用土夯成或用竹篱笆排扎页成，这就是古代文人笔下的所谓“竹篱板舍”，俗称“瓦板房”。因为木片比瓦片更金贵，所以现在很少有人住木板房了。多用来做畜厩、柴房和厨房，也叫“闪片房”。）土掌房（彝族的传统住宅中，最具特色的是“土掌房”。它以块石作墙基，用坯砌墙或用当地又粘又韧的红土夯墙，墙上架梁，染上铺以竹木，树枝以及茅草或稻草，上面抹一层稀泥，再铺以细泥土，洒水捶实、拍平，做成平台屋顶。“土掌房”就地取材，简便易建，冬暖夏凉，舒适宜人。）
服装：男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤。彝族少女在15岁前，穿的是红白两色的童裙，梳的是独辫，一满15岁，有的地方就要举行一种叫“沙拉洛”的仪式，意即“换裙子，梳双辫，扯耳线”，标志着该少女已经长大成人。15岁以后，就要穿中段是黑色的青年姑娘的拖地长裙，将单辫梳成双辫，戴上绣满彩花的头帕，还要将童年时期穿耳的旧线扯下，换上银光闪闪的耳坠。
三、视听结合，学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
1、初听歌曲录音范唱
师：老师刚才讲过了，彝族的小朋友个个都能歌善舞，所以我们是不是还要学会一首彝族的歌曲才能和彝族的小朋友一起唱歌跳舞呢？今天咱们就来一起学唱一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》。（放课件）
并带着问题来听：歌曲的情绪怎样？你能否听清了他们唱歌时经常用到哪个词？
学生听后回答。
这里的“阿里里”在歌曲中出现了几次？
生答
师：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。《彝家娃娃真幸福》用到“阿里里”，是为了表现彝家娃娃愉快的心情。
2、复听歌曲：
同学们再听听这四句“阿里里”高低相同吗？
生答：有不同
3.教师范唱歌曲，让学生感受几个“阿里里“的相同与不同
师:拿出你们的小手来比画一下吧！学生感受并比划每个乐句高低的变化。
（老师可给予提示：低音处收放在胸前，中音处手和头同高，高音处手举起超过头顶）
4、教师用“啦”轻声哼唱，”阿里里”处由学生唱。
师：我们来亲身体验一下吧！
6xx5|222|666535|222|
啦。阿里里啦。阿里里
21612|353|6xx5|666||
啦。阿里里啦。阿里里
加入拍手动作，较低的音222朝下拍，较高的音666朝上拍。（区分音的高低）教师选个别学生带领
5、学唱第一段歌词。（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌谱）
师：彝家娃娃是什么打扮啊？他们穿着什么颜色的衣服？带着什么颜色的帽子？（教师领读第一段歌词）
生随老师按节奏朗读歌词。
跟琴演唱，教师逐句教唱，并分句接龙演唱。再完整演唱第一段。（要提示学生用轻巧、有弹性的声音演唱，来表现彝族小朋友高兴的心情）
6、学唱第二段歌词
师：彝族小朋友们戴着银项链，穿着白衣戴着白帽在一起狂欢呢?他们用什么方式来狂欢的？（教师清领读第二段歌词）
生随老师按节奏朗读歌词，并跟琴学唱。再完整演唱第二段。
全曲完整演唱。（提醒同学们要边唱边背歌词）
7、师；下面老师再播放录音，彝族小朋友唱的很熟练，速度有点快，看你能不能跟彝族小朋友一起来唱上几句呢?。
播放歌曲，要求学生轻声模唱。
师：你能跟上彝族小朋友的歌唱速度吗？我们一起来唱唱试试吧!
(如学生还不够熟练可跟琴慢速再次练习)
8、教师提醒试着用轻巧的声音来演唱。
四、用打击乐器伴奏：
师：同学们唱得可真好听!彝族小朋友还想听听你们用自己的打击乐器为歌曲伴奏呢！现在请同学们轻轻地拿出你的打击乐器，咱们来为歌曲伴奏。
铃鼓:xx|xx|
双像筒：xxxx|xxxx|
师先示范并先分组练习，再找两位同学到前面领奏，大家一起练习合奏，边唱边伴奏。
五、创编表演：
1、师：同学们表现得真棒！蔡老师举得你们可以和彝族小朋友交朋友了。让我们踏着歌声去和彝族小朋友一起唱唱跳跳吧。请同学们边跟录音演唱边创编你自己的舞蹈动作，一会儿，老师要请跳得好的同学老教大家一起跳。
（播放歌曲，师生一起随意创编）
2、鼓励学生创编动作并教大家一起跳（如果学生这时不会创编，可以先观看《彝家娃娃真幸福》的舞蹈视频，再启发学生创编）
3、师生一起完整表演
六、拓展延伸：
了解火把节：
师：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节
火把节的传说有很多种，据说以前有个恶魔放出了许多的怪兽来到彝族，破坏了彝族的庄稼和粮食，这时，有个小英雄站了出来，和怪兽打了三天三夜，最后还打败了恶魔，人们点起火把，把恶魔和怪兽一起烧死了。人们为了纪念这个英雄，每年的六月二十四日，都会点起火把，欢庆这样的胜利。
（播放火把节图片）。彝族每年都要过这个最隆重最盛大的节日，到了这天，人们要穿上节日的盛装，点燃熊熊的火把，会聚到广场上围成一个圈唱歌又跳舞。请小朋友一起来感受一下火把节的热闹场面吧。
七、总结
师：我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都自己优秀的音乐文化，希望小朋友们能做有心人，课后搜集关于我国其他少数民族的音乐舞蹈资料好吗？我们再一起交流和学习我们国家其它民族的音乐以及相关文化。
八、下课
放着歌曲《彝家娃娃真幸福》，学生唱着歌曲，愉快的离开教室。
音乐幸福歌教案篇4
设计背景
音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
重点难点
1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》flash;
2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)
师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?
幼：想。(齐声说)
师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听
师：小朋友们，这首歌好不好听呀?
幼：好听。
师：小朋友们想不想学?
幼：想。
(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?
幼：第一种
师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。
(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)
(三)学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。
师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?
幼：拍手、跺脚
②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。
③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。
(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。
师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。
(请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)
(五)律动表演
师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?
幼：想
师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
结束：小朋友们，这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。
注：用乐器配伴奏
幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。
课堂小结
师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?
师：如果感到快乐你就点点头，
幼：点头。
师：如果感到快乐笑一笑吧，
幼：笑一笑。
师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，
幼：再见!
教学反思
整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。
音乐幸福歌教案篇5
一、教学内容：
学唱《幸福拍手歌》
二、教学目标：
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》
3、能准确的演唱连续的附点节奏
4、通过创编第、3、4段歌词，激发学生的创造力。
三、教学重点：
1、带上动作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字
四、教学难点：
感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
五、教具准备：
多媒体课件ppt钢琴黑板
六、教学过程
1、组织教学，师生问好2、导入新课：
师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。
师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片），然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？
生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。
师：同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗？生：对。
师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的.的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：（畅所欲言）
师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的~
3、播放视频（2分09秒）
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。
师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！
师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六
分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。（带领学生打节奏）
师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰？？
师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。生：学生读歌词。
师：好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！
（播放视频，小朋友小声跟唱）
师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。
师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
4、创编歌词：生：
如果感到幸福你就（点点头），
如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），
如果感到幸福你就（笑一笑）。
师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。
七、小结
师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。
如果感到幸福你就点点头（生点头）
如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）
如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）
音乐幸福歌教案篇6
活动目标：
1、能够理解歌曲内容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：
录音机、歌曲磁带。
活动过程：
1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。
2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，带领幼儿一起表演唱歌。
老师“我给你们唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通过提问的方式，启发幼儿仿编歌词，采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式，鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。
老师“小朋友，当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”
4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。
音乐幸福歌教案篇7
教学内容：
唱《幸福拍手歌》
教学目标：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。
2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。
教学过程：
一、组织教学、情境导入。
1．师生问好：
师：同学们好？
生：您好，您好，老师您好！
2．谈话导入：
老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）
老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）
二、发声练习。
师弹：1234|555‖
生唱：幸福幸福幸福
师弹：|1‖
生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
三、学唱歌曲：
1．初听歌曲《幸福拍手歌》
问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）
4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）
问：这首歌的节奏怎样？
5．出示本首歌歌谱，解释并学习。
6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。
9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10．完整演唱歌曲。
三、小组合作创编。
1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）
2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、评一评。
四、小结
快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！
师唱：如果感到幸福你就点点头。生做动作：点头
师唱：如果感到幸福你就跟我走。生做动作；走两步
师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：如果感到幸福你就说再见！生唱：再见！
音乐幸福歌教案7篇相关文章：
★ 幸福心得体会7篇
