教案的准备可以让教师更好地规划教学目标和内容，使学生的学习更加有针对性和有效性，教案的完善有助于教师规划好教学步骤和教学顺序，确保教学内容的连贯性，下面是发奋范文网小编为您分享的星宝宝教案参考5篇，感谢您的参阅。
星宝宝教案篇1
活动目标：
1、通过各种感官观察认识秋天成熟的果实，了解秋天收获的季节。
2、在活动中，让幼儿敢于表达自己的感受。
3、懂得爱护环境，注意环境的清洁。
重点：
通过各种感官观察认识秋天成熟的果实，了解秋天收获的季节
难点：
让幼儿敢于表达自己的感受。
准备：
1、活动以前让幼儿收集果实带到幼儿园来，并请幼儿家长帮幼儿编一首简单的谜语。
2、发动幼儿带来秋天的果实：玉米、芝麻、枣子、萝卜、橘子、花生、桂圆、稻谷、红薯、黄豆、核桃、栗子等
3、准备的食品：花生糖、芝麻桃仁、山揸片、熟红薯、豆腐干、青豆、冬瓜条、香蕉片
活动过程：
（一）猜猜带来了什么果实
老师说：今天小朋友带来了各种各样的果实，请你用谜语让大家猜猜你带来的是什么果实。
1、幼儿说谜语，让大家猜一猜是什么果实，猜对了便将果实放在桌子上。
2、看一看桌子上有些什么果实。（讲出果实的名称）
小结：今天大家带来了许多果实，秋天到了，许多果实成熟了，秋天真是一个收获的季节。
（二）比一比各种果实的异同点：
1、比一比这些果实什么地方不一样？（从形状、颜色、大小，能否吃来比较）
2、这些果实什么地方是一样的？（都是果实）
（三）游戏：果实排序
1、分组将果实排序。
2、请幼儿想一想还可以怎样排？
（老师引导：有的按大小来排，有的按颜色排，有的按能否吃排，有的按有无硬壳排。）
（四）品尝果实做的食品：
1、老师说：秋天的果实真多，你们知道能干的工人叔叔用这些果实做成了什么食品？
2、今天，我们带来了许多用秋天的果实做成的食品，现在请大家品尝吧！（但在品尝之前，教师提点建议：在吃之前要先洗手；在品尝时，请把果壳放在垃圾筒内）
星宝宝教案篇2
活动目标：
1.在认识“0-9”数字前提下，将它们排序。
2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
活动准备：
ppt课件 扑克牌
活动过程：
一、导入
1.出示10个格子，幼儿数出。
师：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有几个格子？
幼：6 8 9个 10个
师：答案这么统一啊，确定吗？那我们一起来数一数，一共有多少个格子。
师：小朋友们真棒，数数能力真强！
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：在这每个格子里，都藏着有一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜他们分别是数字几。
幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。
师：1最容易发现了，1在哪个格子里呀？（颜色：黑）
师：还有哪些数字式你认识的？ 你同意他的意见吗？
打开看看，是不是xx？ 再找，你还找到数字几？
3.幼儿说最大最小的数
师：好了，10个数字宝宝都被你们找到了，看一下，10个数字里，哪个数字最大，哪个数字最小，一起告诉我。
有比1更小的吗？
二、给数字宝宝排队
1.请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）
师：如果老师请你给这些数字排排队，你会怎样排？刚刚我们已经说了，0最小，9最大。
小朋友们讨论
师：那我们按照从小到大的顺序排 ，该怎么排
幼：“ 0123456789”
师：谁会倒过来排呀？从最大的到最小的排
幼：“9876543210”
三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1.展示扑克牌，幼儿排序
师：今天，老师也带来了10个数字宝宝，而且你们肯定都见过他们，我们也来给他们排排队，好吗？
展示扑克牌，幼儿上前来排序
师：他们不仅是数字宝宝还是我们生活中的好玩伴呢，我们如果无聊了，就会几个人一起玩扑克牌，数字宝宝会给大家带来欢乐的。
2.平时在生活中还见过哪些数字宝宝呢，谁来告诉我一下呢。
（幼儿说生活中的例子）
3.认识图片 ，并找出图片上的数字 说出数字的用途。
师：老师在家里也找到了一些数字宝宝，看看，你们家里有没有？
教师展示ppt中不同的物体。
(1)药瓶
师：这个熟悉吗？生病的时候用的，看到上面的数字了吗？
这是一个药瓶，我们咳嗽的时候就要喝的，是止咳糖浆。瞧瞧，老师在止咳糖浆上找到数字了，这些数字是干嘛用的？
师：药是一个很特殊的东西，要听医生的，它会告诉你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖浆上的数字是告诉你，你到底要喝多少剂量的药。
师：瞧瞧其他图上的数字告诉你什么。你说.
(2)温度计
师：没错，宝宝看到温度计上的数字了。体温计上的数字是告诉你你的身体健不健康。那你知不知道正常的体温是多少啊？所以数字能告诉你身体的情况！
(3)日历
师：日历上的数字可以告诉你现在是什么时间。
(4)目录
师：数字还可以告诉你方位，我想看的故事到底在哪一页呀，我只要看一下目录上的数字就好了。
师总结：
生活当中到处都有数字，有时候数字会帮我们确定方位，有时候数字会告诉我们时间，有时候数字会告诉我们身体是否健康，有时候数字会告诉我们一定的知识。
四、活动延伸
师：数字是我们生活当中的好朋友，那老师今天找了这么多数字宝宝，老师也请你们回家去找找哪些物品上有数字宝宝，这些数字宝宝都告诉了我们什么，好不好？ 记得，明天要把你找到了和老师和你的好朋友们分享哦！
教学反思：
从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的`数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。
在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。
第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。
第三个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。
星宝宝教案篇3
设计思路：
小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。
活动目标：
1、通过活动让幼儿更好的掌握图形。
2、培养幼儿观察的能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：
激发幼儿对图形的兴趣。
活动材料：
1、三角形、圆形、正方形图形(各一个)
2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)
3、没有轮子的一辆
4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。
活动过程：
一、图形，给图形宝宝喂饼干
1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。
(1)观察“饼干”的形状，有三角形、正方形、圆形
(2)幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”
(3)检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”
二、图形宝宝做轮子
1、出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了?
2、图形宝宝们都要做的轮子，我们到该请谁呢?
三、串项链图形
1、图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形?
2、幼儿串项链
3、幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝?
教案反思：
科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯，并使之学得主动、积极。在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待，促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。
寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。
活动开始时，以游戏《摸一摸，图形宝宝的奇妙箱》引出了本次的活动，幼儿逐一摸出箱中的各种几何图形，这个环节是让幼儿在充满好奇与猜想中进行的，感知箱子中的各种图形，并找出教室中相应形状的事物。接下来是师幼一起总结四种图形的名称和基本特征。在游戏《捉迷藏》的环节中，当幼儿有所发现时，引导幼儿把自己发现的图形说出来，并将其数出来。因为孩子在发现的过程中，他会对所学的知识得到进一步的系统化、结构化，同时还得到了相应的巩固，在说的过程中还可以让同伴分享了他的发现和获得知识的满足感。在拼拼乐的环节中，通过每个小朋友的实际操作，激发了幼儿探索的欲望，发挥想像用自己喜欢的几何图形拼在一起，创造出不同的事物。幼儿来到操作区后，可以按照老师的提出要求进行操作了，近十分钟后，大部分幼儿能拼出不同于老师的物体(如：有房子，大树，雪人，风车，等等)。
幼儿的自主学习是以有充分的自由空间作保证的，我们也知道在科学探索活动中应该给幼儿一个自由的探索活动空间，但在实践教学中，我们还存在着一定的差距。因此，在以后的科学活动中，我们老师应尽量让幼儿走在前面，只有这样才能使幼儿在活动中有了相当多的空间，得以进行自主的学习。
星宝宝教案篇4
内容与要求：
初步尝试撕撕、贴贴的方法。
培养幼儿手工活动的兴趣，训练幼儿的小肌肉。
体验参加集体活动的快乐，愿意亲自动手操作。
重点与难点：
将纸撕成细细长长。
知道纸盘四周是粘贴的位置，尽量做到粘贴位置正确。
活动准备：
天线宝宝、黑色袋子、范例一个。
皱纸若干、彩色纸盘人手一个、彩纸剪成的小花朵若干、浆糊、抹布、生日快乐歌曲磁带。
设计思路：
小班幼儿思维特点属于直观形象，何况是对刚进幼儿园才一个多月的宝宝们。由此在教学活动中既要生动又要与直观的教具相结合，才容易理解接受。因此在活动开头部分运用变“魔术”的手法引起幼儿兴趣并且结合了实物，让幼儿更容易理解。
而且3-4岁的幼儿学习动机多数属于感性的，结合“寓教育与游戏中”如果只是单调的让幼儿动手粘贴恐怕难以调起积极性。由此在设计此次活动中根据幼儿兴趣为出发点，喜欢看动画片《天线宝宝》以及在日常生活中所我观察到的本班幼儿在看小图书总喜欢撕书特点的背景条件下，设计了为天线宝宝迪西过生日的活动。
不但符合了十月份“我爱我家”的主题活动，又满足了幼儿喜欢天线宝宝，喜欢撕撕贴贴特别是撕的兴趣，可以说是在兴趣中学习与游戏。
活动流程：
引起兴趣——讨论演示——幼儿创作——送面条
（一）引起兴趣
1、 小朋友，今天老师要给你们表演一个魔术。小眼睛盯着看好了噢，等一下老师变个什么出来了呢？
教师故作神秘，拿出天线宝宝，开始吹气……慢慢变大咯。（事先用黑色塑料袋套好）
今天是天线宝宝的生日，我们来为他过生日好吗？生日的时候要做些什么呀？（幼儿回答）
小结：原来生日的时候要吃蛋糕……还要吃面条。
（二）讨论演示：
1、装饰盘子
（1）今天是迪西的生日，我们给他下面条吃好吗？面条装在哪里呢？（幼儿回答）
（2）出示盘子：咦，你们觉得盘子平平的，光光的，好看吗？（不好看）。那我们开动小脑筋，动动小手把盘子宝宝打扮的漂亮一点好不好呀？
（3）教师做示范后,再请一幼儿前来粘贴。（小花）
2、示范撕面条
（1）讨论：面条吃过吗？是什么样子的呢？（细细长长）。
（2）请个别幼儿尝试撕面条。
（3）面条做好了应该装在哪里的呀？（将面条装在盘中）。
（三）幼儿创作：
创作要求：（1）先粘贴再做面条。
（2）小花应尽量贴在盘子的周围。
（3）花花纸撕成条状的基础上再撕的细细长长些。
教师分组观察指导：主要指导个别能力弱的幼儿。
（四）送面条：
喂娃娃吃面条，说“生日快乐”！
播放生日快乐歌曲，营造氛围。
星宝宝教案篇5
活动目标：
1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。
2、在尝试性操作活动中，鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。
3、培养幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。
活动准备：
收集多于幼儿人数的电动玩具；形状、大小不一的电池；电池装配示意图。会发光的花两朵。
活动过程：
一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。
1、（幼儿分散自由站立，老师站在一边）师：小朋友，你们看，电动玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等会把你在玩具城发现的秘密告诉大家，好吗？
2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导指导语：师：你在玩什么？你发现了什么？它是怎么样玩的？
3、集合：师：小朋友，电动玩具城好玩吗？
你刚才玩的什么玩具？发现了什么？
（多请几位幼儿回答）对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。
对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。
小结：刚才小朋友在玩具城里玩得很高兴，发现了许多关于玩具的秘密，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩！你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的？（是电）你玩具里的电在哪里？（请一幼儿找出）可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢?
（请一幼儿找出玩具没有电），（如没有不会动的，教师可准备一没装电的玩具）小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具一定要装什么？（电）
二、认识电池并给玩具们选配合适的电池师
电池的本领真大，你见过电池吗？（幼儿集体回答）你的椅子下面就躲着一位电池朋友，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告诉大家电池是长的怎么样的，你发现电池上有什么秘密？
（请个别幼儿回答 易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、－、师直接把＋、－、贴在 上）如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里？或是：老师在电池上发现了这两个符号，找找你的电池上有吗？（幼儿找）＋在哪一头，－在哪一头？幼儿说出后请一幼儿上来一贴“＋、－”
小结：电池真有趣，今天，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“＋、－”呢？
电动玩具装上了合适的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有许多电池，下面请你给玩具装上合适的电池，装电池时看看你把电池装在哪里？你是怎样装的？有没有什么新的发现？
3、幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装情况，引导幼儿观察电池盒中也有“＋、－”。
4、集合幼儿：
师：你们给玩具装上电池了吗？（幼儿集体回答）你把电池装在哪里？
请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。
你们的玩具上都有电池盒吗？在电池盒里你发现什么秘密吗？（也有“＋、－”）如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么秘密看好了马上回来。
小结：原来电池盒里也有“＋、－”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。
师：谁的玩具刚才装了电池就可以玩了？（幼儿举手）师：你们真能干！（请一幼儿上来给花装上电池）谁把这两节电池装到电池盒里？
谁的玩具装了电池还不动？
也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，（教师适当帮助，使其体验成功）。并向他表示祝贺。
小结：电池上的“＋”对着电池盒里的“＋”，电池上的“－”对着电池盒里的“－”，“＋”对“＋”，“－”对“－”。
三、再次尝试，体验成功的喜悦。
师：装电池时要看清楚“＋”对“＋”，“－”对“－”请另外再选一件玩具再去试一试。
1、幼儿装电池后玩一玩玩具。（时间短一些）2、总结：师：这一次那些小朋友成功了？
电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用？玩好了，用好了怎么样？（要关掉）为什么不能一直开着？
所以，我们要节约用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随便乱扔会污染环境的。
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