这天上午我向园里各位班主任及全体实习生开放数学活动《复习7以内的数》，活动一开始我充分运用孩子们好奇的特点，运用神秘动物朋友来做客的形式引导幼儿观察有哪些动物？一共有几位朋友来做客？引导全体幼儿点数7以内的数量，第二个环节引导幼儿运用多种感官感知7以内物体的数量，之后透过乘车游戏指导幼儿进一步理解数的实际好处，第四个环节让幼儿动手探索操作拼鸡蛋指导幼儿按数取物和按物取数，最后一个环节请幼儿展示操作结果和评价。

回顾整个活动及从听课老师们的评课中我发现：游戏化的数学活动最受孩子们的欢迎，整个活动中幼儿的情绪高涨，参与性极高；本活动各环节的设计也能由浅入深，逐步增加挑战性，师幼的配合默契，活动常规也比较好。个性是请动物做客和乘车游戏环节深受孩子们的喜爱，也能较好的到达活动目标。但活动中我也出现了一些不足：一是各游戏比较没有主线，可将此活动设计一条主线，围绕主线循序渐进地开展；二是在介绍操作材料前没有将蛋壳顺序事先打乱贴在黑板上以免浪费时间；三是乘车游戏的玩法还不够完美，能够在游戏中引导司机开到幼儿的位置上嘟嘟一下请幼儿上车，最后再来让全体幼儿群众验证车上的人数。每一次的开课、每一次的教研对我们来说都是一次提升的机会，

相信以后遇到同类型的活动我必须能开展的更好！

中班教学反思篇2

活动目标：

1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数

3、培养幼儿的观察力和概括能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

2、《数学》上p.1。

活动过程：

一、认识数字1、2的实际意义——教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。

——说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。

——想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠？引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。教师出示数字卡片2，帮助幼儿理解数字2的含义。

——让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。

——说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

二、引导发现——说出数字1和2分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

——教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。

三、活动结束

四、课后回顾

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的'过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

中班教学反思篇3

活动目标:

1.观察并理解画面，学习模仿大狮子说话时的语气和表情。

2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

3.懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。

活动准备:

?谁敢嘲笑狮子》ppt

活动过程:

一、引出故事，激发兴趣

1.今天，老师带来了一位神秘的客人，是谁呀？这是一头怎么样的大狮子？

2.出示ppti

(从局部到整体呈现狮子)

3.森林里有这样一头大狮子，动物们看见了会怎么样？

4.今天老师带来了一本书，名字叫《谁敢嘲笑狮子》，我们一起去森林里看一看!

二、阅读讲述，理解故事

1．出示ppt，讲述故事开始:

（1）“清晨，森林里很凉快，也很热闹，你看见动物们在干什么？

动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行。谁都没闲着，只有大狮子坐着一动不动。他自信地炫耀自己说：“我是森林里最厉害的百兽之王，你们谁也比不过我！”

（2）听了这话，有小动物不服气了，它们就嘲笑大狮子，什么是嘲笑？它们想向大狮子发出挑战。你们觉得哪个小动物敢向大狮子发出挑战？说说你的理由。

（3）到底是哪些小动物敢向大狮子发出挑战呢？让我们一起去看一看。

2.出示三张图片，请幼儿自主阅读。

3．出示ppt

(1)提问:这头“百兽之王”大狮子真的是最厉害的吗?你看到了谁嘲笑狮子?到底发生了什么事?

(2)出示ppt4，比跑步。

仔细看看大狮子的表情怎么样?猎豹的表情呢?猎豹会嘲笑大狮子什么?

它是怎么说的？“虽然你很厉害，但是我跑步比你强！

(3)出示ppt5、ppt6，比爬树。

你能看出大狮子是怎样爬上这棵树的吗?结果呢?

猴子看见了它爬树的样子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬树的本领比你大! "

小猴子会怎么说：“虽然你很厉害，但是我爬树比你强！

上来学一学（表情、动作）

(4)出示ppt10、ppt11,比力气。

比力气。然后呢?大狮子只撞断了一颗小树的树干，而大象踩扁了很多小树苗，还撞断了不少大树，这下，大象又会嘲笑它什么?

“虽然你很厉害，但是我力气比你大！”

三、经验积累，迁移体验

1.出示ppt14-17,当这头大狮子拼命想证明自己最强的本事时，却-次次输给了其他的动物，看它怎么了? (讲述故事结尾)

2.这个故事的名字就叫做”谁敢嘲笑狮子”，我们一起来讲一讲这个故事吧！

3.总结:我们每个人都像大狮子样有自己最强的地方，你觉得自己最强的地方是什么？（你真厉害）

同时我们也有不强的地方，你有吗?没关系，不强的地方我们不要灰心要加油努力让它安强，只要我们有最强的地方，我们就是最棒的孩子。让我们自信地站起来，大胆地告诉大家“我是最棒的”！

中班教学反思篇4

幼儿园中产阶级数学的有趣数字。

幼儿园数学教学是引导孩子们对数字、数量、，时间和空间在周围环境中，并初步建立了数字概念。然而，数学的三个特点，如抽象性、准确性和广泛应用性，对儿童来说是比较难理解的。教材是与同一对象相匹配的传统教材，但如何在新课程背景下体现课程标准的精神仍然值得探索。因此，我对原教材中的每一个环节都进行了反复的思考，改变了一些教学结构，主要是以师生互动的流程图为基础，并适当地使用了一些辅助教学，以提高教学的灵活性和趣味性。在实际的教学过程中，我比较积极，一些技能较弱的孩子也在老师的指导下完成了操作教材。

为了吸引孩子们的注意力，在制作教具时使用了鸡、青蛙、老鼠等动物，在叙述中也使用了动物语言来吸引孩子们。从春季对话开始，一些小动物进行了秋季郊游，这导致了教学的第一个目标：用同样的手和嘴数数各种动物的数量。让我们玩几只老鼠和三只鸡叫的游戏。让我们了解哪些孩子想用一种好的`方法告诉青蛙家庭

的孩子是如何真正有能力的。还有一些小动物。他们是谁？他们有多少人？我们可以把它们记在心里，和附近的孩子们耳语。数完后，请举手告诉大家。和其他不同形式的游戏一样，进取心激发孩子主动学习，通过目测二、数三、数四到六掌握物体的数量。游戏结束时，小动物们也很累。他们希望我们用我们的大脑和可爱的孩子让他们休息。请把同样数量的动物放在一起休息。孩子们很容易地完成了第二个教学目标：对相同数量的物理图片进行分类。在孩子们的手术中，楼上的小动物和楼下的一样多吗？请找出并告诉每个人一个好的连接方式。做对了，请奖励一个红苹果。孩子们可以主动参与整个活动。

在活动中，我也使用了游戏法和搜索法。通过游戏活动，我可以促进孩子们对物体空间形态的正确理解。例如，给孩子们不同厚度的树的照片，引导孩子们从厚到薄排列，引导孩子们每次拿出最厚的一棵，直到完成。然后，这些树被一棵接一棵地按从薄到厚的顺序摆放起来，这实际上培养了孩子分类玩具的良好习惯。总之，这门课已经完成了我预定的教学目标。

在最后一部分，如果有音乐，孩子们会用音乐朗诵诗歌，并感觉到梦想非常美好。它是虚幻的，无法把握或保留。这样，活动就可以在好朋友之间的梦中结束。

由此可以清楚地理解，启发儿童的思维必须借助具体的事物和直观的教具，帮助儿童积累丰富的形象。同时，要调动儿童的多种感官参与活动。通过视觉和触觉让孩子们了解和描述事物。

反思：能够唤起孩子的爱和认可的教学工具是吸引孩子的基础。以可爱、明亮、夸张的小动物为教学工具，满足中产阶级儿童的心理需求。让孩子掌握枯燥、抽象、严谨的数学，并有新颖有趣的链接和语言吸引孩子的注意力，让孩子积极思考、说和做。这项活动将三个学习目标与小动物寻找春天和儿童玩耍休息回家的故事联系起来。

这是一款基于苹果、梨、橘子和ilikexx的英语游戏。为了活动的顺利进行，我准备了卡片、物品和课件。从概念上讲：儿童通过“听”和听后模仿“说”来学习语言。因此，在活动中，我将游戏贯穿于整个活动中，鼓励孩子多听多说，激发孩子参与英语活动的乐趣，让孩子在活动中发挥主动性，自由地听、感知、交流，提高孩子的学习兴趣。活动结束后，孩子们非常开心，活动的目标基本达到，但活动中也存在不足。例如，有些孩子仍然不愿意和害怕说话，有些孩子听不懂老师用英语给出的指示。鉴于这些情况，我们应该在下次活动的设计中发挥我们的优势，避免我们的弱点。

中班教学反思篇5

一、设计意图：

在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。

二、活动目的：

1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。

2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。

3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。

三、活动重难点：

1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。

2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。

四、活动准备：

1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料；2、影碟机；3、奖品；

五、活动过程：

（一）教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。

（二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段：