第一天，我发现笔不听指挥，想着很简单的字，可怎么也写不起，写起来就歪歪扭扭，奇形怪状的，自己都看不下去了，我又撕了重写!第二遍，三遍，四遍……终于，有点起色了。我给妈妈看我自己认为还不错的字，结果妈妈说，一堆错别字，让我好好检查一下，我很不耐烦地说：“不写了，反正怎么也写不好，就这么发吧!”妈妈看我这表情，停下手中的活，走到我面前，拿了个本子，她亲自写了一个，让我仔细看着，只要笔画不错，字自然就写得好看了。一开始我不信，她让我动手试试，我也敷衍了事，后来我竟然真的发现，笔画对了，字真的写得漂亮很多，还有一点，用铅笔写的字比用黑笔写的好看!我开心的掌握了技巧，原来我黄喆斌也有这么聪明的时作候，我沾沾自喜，感觉自己无所不能了。没一会功夫，就写好一课了，这个字和以前的相比，真的判若两人。啊，原来他们好的字是这样子来的，我拍好照片等着老师评价，那等待的心情，比中彩票还紧张呢!过了好久老师终于点评了，良好!我太高兴了，原来我也能得到老师的肯定!接下去的几天，我每天都认认真真地写，把写字当成了我最喜欢的一件事，一遍写得不满意我就擦了写第二遍，直到自己认为好了才拍照接龙!

其实我知道，朱老师是想通过暑假，把我们的字都纠正回来，字好看了，人就自信起来!现在的试卷，都是电脑阅卷，如果字写不好看，是很吃亏的。我想写了这么久，我们群里的那些同学，也都和我一样，有了这么深刻的认识，所以应该都会写好!最后，还是希望我的字能越来越有漂亮，朱老师总是说，字是一个人的第二面容，字漂亮人也会变帅!

练字得心得体会篇2

私信里许多妈妈留言问怎么教孩子写好字，很惭愧，薇妈自己的字平凡不过了，不过督促女儿练好字倒是有一点心得，在这和大家交流一下。

临摹，基本笔划一定多花时间练，别着急写成完整的一个字。以教女儿的经验，摹贴很多遍后写出来的字还是不像样，当时我也很郁闷。后来听一个老师说，最好一开始就临贴，从基本笔划入手，对临和背临，这招对薇很有效，她在临了六七张后大有长进，临可是见真功夫的，要模仿得像得十分认真专注。至于临摹哪位书法家的贴，看各人喜好了。

写字不用太早学，太小的孩子领悟力不够，早定型的字后期要进一步发展空间较小，这是我看过某些教写字的培训机构培训出来的学生得出的感受。别迷信于那些书法培训机构，千篇一律。我觉得好老师要多点拨、勤纠正，并且会讲解,而不是让学生在那边一直埋头苦干，老师在旁晃悠或走马观花。有不少家长送孩子去写字不自我思考，某老师讲的是否都是神讲的话？都是适合自己的孩子？只一味地点头哈腰以示恭顺配合，真是浪费了孩子的精力。我肯定不会让孩子去这样的培训机构浪费时间的。我心中的好老师要能承受家长提出的中肯意见，不介意家长提出的疑问。貌似培训机构的老师这点做得比体制学校好很多。书法是最高的艺术，是无声的音乐，有情的图画，静止的舞蹈。几个书法老师能善于边教写边把字讲得有声有色？机构毕竟以赚钱为主，收的孩子越来越多，一个老师能有多少时间和精力来顾及指导那么多的孩子？自己练才是关键。薇班上不少在学前学写字的同学，有学硬笔的，有学软笔的，看了他们的字，刚开始会领先一些，好像老练一点，可到了二三年级写出来的字反而不如女儿这类上学才开始学的，毕竟上学后年纪大点握姿掌握得较正确，还有悟性也高些。太早学早定型，后期字也就那样了，也不是说丑、不好看，只是难于突破，不能算是上乘的、拔尖的，还是有距离的。

女儿上一年级时跟着学校进度书写每课的生字，她写字速度很慢，慢得像绣花，几次生字小测甚至没写完，跟不上。当时的老师不是很负责任，孩子这个问题从没找孩子或家长谈过来帮助她。孩子有进步也从不鼓励、更吝于美词表扬。我坚持天天陪她，指手画脚地说教，虽然自己的字不怎么样，嘿嘿，薇也常一把鼻涕一把眼泪的，真是个苦力活啊，我有时也被气得快没了血脉。不过还好我没放任她，这样坚持到二年级上学期开始崭露头角。一次年段书写比赛后，她的语文老师转了评委老师的话，说薇的字很漂亮，就是写错别字，得了三等奖。有了赞美，孩子有自信。二年级的暑假，有个老师赞她可以从写字这方面去发展，鼓励她参加市赛。大约练了一周，每天一个多小时，她对字的自我要求颇严格，不厌其烦地写，老师说如果能进入初赛，获奖肯定没问题。其实比赛之前做的准备、下的苦功所取得的进步是神速的，虽然有点急功近利，但可以磨磨孩子的烦躁，锻炼耐性，终于在全市2500多份稿件中脱颖而出，获得市赛同组二等奖。之后再接再励，荣获省赛一等奖！所以我一直热衷于让她多参加不同的大小赛事，有助于量到质的提升，而且有机会看到好多很优秀的作品，精品让人叹服，是学习的榜样、进步的动力。

三年级每课的生字都力求模仿到位，细到见撇尖捺脚。练字除了不厌其烦多练，每日量不在多，在于多看多思，要有悟性，孩子小，家长们得在旁跟着，帮他们领略其中的美。看家长的要求到什么程度，孩子也会朝那个目标努力的！

练字得心得体会篇3

和孩子一起练字，对很多家长来说真可谓是心有余而力不足啊。当孩子开始上小学的时候，孩子臂部、手部是固定练字姿势的最佳时机，养成好的坐姿、握笔习惯对其一生意义重大。但此时孩子父母正处于壮年时期，需要工作来养家糊口。因此，能否协调好工作与孩子的关系，和孩子一起练字、学习，是一个困扰家长的不小的问题，今天艾秋就二者关系，通过整合互联网中的一些信息，提了一些建议，希望对大家有所帮助。

当父母在外奔波时，孩子只能一个人练字，难免会感到孤单，而且小孩一般都好玩好动，如果自律性不强的话，很难保证半个到一个小时内安安静静的练字，走神、偷懒的问题就出现了，更严重的是，一个人练字，容易让孩子产生不平衡感，一点点的情绪或挫折就可能放弃练字。

那么怎样练字才能更有效呢？

当孩子小的时候，不要求练字速成，循序渐进地才能写得一手好字，受用一生。这其中，父母充当了很重要的角色，如果父母能够每天抽出半个小时的时间陪孩子一起练字，就当是在成人练字了，不仅消除了孩子的不平衡感，起到一定的督促作用，而且由于父母有一定的基础，练字相对简单，更容易给孩子树立一个良好的榜样，一起练字时，多和孩子沟通，尽量选用大家都觉得有效果的练字必备工具（侧边栏分录目录中有练字必备工具的详细信息，可点击查看），像一些畅销的练字钢笔、练字字帖、练字板、描红练字本、练字王套装等，毕竟这样能少走很多弯路，多做一些更加有益于孩子成长的事情。

练字得心得体会篇4

孩子的字一直不成形，咱这汉字方方正正，让他一写成圆的了，这还不算，往往是这少一笔，那多一划，字越写越小。看着他一笔一划的写，面命耳提，甚至一个字一个字的在草纸上给他示范，写着写着他又回去了。万般无奈之下得出两个结论：一是慢，一是乱。

看来字还是要好好练练的，写字一是为了记住字，一是为了书写的质量和速度。以前也买过字帖，透过那张薄纸临摹，他那整个是轻描淡写，一会一页，根本起不了作用，所以后来也就没有再买字帖。

可是字还是要练的，这也是一种技能。

一次问我某个词怎么写，我端端正正的给他写在了拼写本上，看着他认真的在临摹我的字，效果看着还不错，我灵光一闪，有了主意。

第二天，我专门要了本拼写本，自己先认真的把他学习的生字写了写，一个字写四个，空一格，然后组两个词，一个字写完空一行让他写，就连拼音我都认真写上。我写完他写，爷俩比上了。

写着写着，自己的字也进步了不少，最重要的是孩子的字越写越像样子了。原来我们只是给孩子买现成的字帖了，忘记自己也可以成为孩子学习的榜样，毕竟自己认真书写的过程也是对孩子潜移默化的一种影响，同时，自己也在不断的练习和进步。如此，两全其美，一箭双雕啊！

一起写字，写着写着，指不定哪一天自己要临摹孩子的字喽，长江后浪推前浪嘛，直到把咱拍到沙滩上，呵呵。

练字得心得体会篇5

一、重视三姿训练

现在，低年级学生普遍存在不良的执笔、坐姿的书写现象，这种不良习惯会导致写出的字笔画倾斜，结构失衡。另外，姿势不正确，还会造成学生近视，严重的还可能会影响他们的身体发育。因此，在教学过程中我特别重视三姿训练。

首先，入学初，在学生进行动笔书写之前，就要进行严格的训练。我的做法是，在教室显眼位置张贴书写姿势的口诀："头摆正，肩放平；腰挺直，脚踏实；手握笔，一寸间；胸离桌，一拳头；眼看纸，一尺远；一尺一寸一拳头；三个一字要牢记，养成习惯最要紧。"然后结合图片、口诀，作示范，把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点，详细、形象地教给学生，并让他们反复练习，直到每个同学都懂得正确方法。在最初的一段时间里，每次开始动笔写字前，学生都要背口诀、摆好姿势，做到"练字先练姿"，直至养成良好的习惯。

其次，在学生写字的过程中，如果发现学生身歪，头离书本过近时，就立即纠正。此外，还让同桌之间互相提醒，家长配合监督等，共同培养学生养成良好的书写姿势。

二、加强书写指导

学生写字离不开老师的精心指导。从教学生认识田字格开始，逐步到基本笔画、偏旁部首、字体结构，每个阶段都有不同的训练重点。例如，一年级上学期是写由基本笔画构成的独体字。训练重点是：认识基本笔画，进行严格的笔画指导，使学生掌握笔顺和书写规则。一年级下学期，出现了较多的合体字。应着重指导学生学会分析汉字的间架结构，观察汉字各部件的比例，掌握好偏旁的书写。到二年级，要求书写的生字较多，学生有了一定的写字基础，就应该有重点地指导。总之，我们要做到突出训练重点、循序渐进。

语文书上每一课后都有要求会写的生字。一般情况下，我对于这些生字的处理方式是：1、学生临帖。自己认真观察生字，掌握字体特点；2、交流书写要点；3、由教师进行范写。教师一边口述书写重点，强调每一笔画在田字格中的占位,一边范写生字。范写时要求学生眼睛认真看，耳朵认真听，心里认真想；4、学生对生字描红。先描后临。描红时，要求学生一笔一画、笔笔到位；动笔时，要求学生必须对生字的整体结构做到胸有成竹，在写的同时，体会生字特点及书写规律。通过这几个环节的强化训练，一般情况下学生就能够掌握住大部分字的书写要点，书写也基本达到要求。

在指导的过程中有个非常重要的环节就是，一定要让学生练习观察。每次学习新的生字，学生都要在教师层层引导下，由整体到部分，有序地观察生字,时间长了，学生就学会独立观察汉字，就是我们所说的"临帖"，这样就提高了学习效率。

三、注重评比激励

要想让孩子们保持写好字的热情，必须让其感受到成功的喜悦。在平时改作业的时候，我总是不停地对学生加以口头上的鼓励，让他们感受到自己在不断地进步；在班里张贴作业评比栏，每周书写认真的学生得一朵小红花，学期结束评选班级优秀作业，并隆重颁发"优秀作业证书"；每周进行一次书法比赛，逐步评选书法"进步明星"、"初级明星"、"中级明星"、"高级明星"。总之，采取一系列的方法调动练字积极性，刺激竞争心理，使他们在比较中不断提高书写水平。

练字得心得体会5篇相关文章：

练字得心得体会5篇