兹有xxxxxxxxxxxxxxx卫生院职工xxx，男、藏族、xxx年xx月xx日，身份证号：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx，系xxxxxxxxxxx居民，本人自xxxx年xx月开始安置在xxxx人民医院工作，于xxxx年xxx月考入xxxxxxxxxxxxx卫生院。由于在xxxx年xx月—xxxx年xx月期间的工作工龄。望上级领导给予批准为盼!

此致

敬礼

连工龄申请书篇3

姓名，性别，出生年月，x年x月毕业于xx大学xx专业，x年x月——x年x月在x工作单位工作一年，x年x月考取x地区编制，现任x职务。

现申请续接x年x月——x年x月一年的工龄，望领导批准。

此致

敬礼！

连工龄申请书篇4

公司人事部：

本人于****年**月被聘为**********公司**部门，担任**岗位，截止到****年**月我已连续工龄满**年。现特申请公司给予调整工龄工资，申请金额****元。

特此申请！

致此

连工龄申请书篇5

尊敬的公司领导：

物业公司成立近两年时间来，兢兢业业的承担着协助公司后勤保障、销售服务及物业服务等相关部门的具体工作，在此期间，物业部员工能认真履行工作职责、完成公司下达的各项工作任务。

由于物业服务行业的特殊性，基础薪酬低、行业门槛低，故人员流动性大。为保障员工的稳定性、减少人才流失率，为进一步完善物业服务企业树立良好的社会效应和经济效益，以及根据成都市物业行业收入水平及薪酬结构现状(每个物业公司几乎均有工龄工资)，特申请凡在公司上班满一年的员工给予每年增加￥50元工龄工资，以劳动聘用合同为依据，逐年递增，递增至￥500元为限。恳请领导给予批准!

特此申请!

连工龄申请书篇6

尊敬的领导：

我叫xxx，今年27岁，家住xxx省明光市，20xx年6月毕业于xxx工业大学外语专业，20xx年10月——20xx年11月在xxx有限公司工作单位工作一年，20xx年6月考取xxx市公务员，现任xxxx职务。现申请续接20xx年10月到20xx年11月一年的工龄，望领导批准。

致此

敬礼！

连工龄申请书篇7

尊敬的领导

本学期我担任x班的语文教学工作，随着期末的临近，各项工作接近尾声，现将这本学期语文教学工作总结如下。

一、班级学情分析

本期我主要担任五年级x班的语文科教学工作。我班共有学生x人。其中男生x人，女生x人。虽然女生比男生少得多，但女生的学习习惯与态度要比男生好得多。部分学生勤学活泼，有浓厚的学习兴趣，课堂上积极思考问题，大胆说出自己的见解，有丰富的课外知识。大部分同学能友好相处，能遵守学校纪律，喜欢各种有趣的活动，有强烈的集体荣誉感，积极向上。但也有少部分学生因基础较差，思想波动较大，学习上不能严格要求自己，课堂上没有集中精力学习，没有很好的完成家庭作业，学习习惯较差。如x、x同学，学习态度也不端正。

二、努力学习，提高自身业务素质

本学期上级组织了“国培计划”，通过听里面老师的讲解，使我学到了不关于教学方面的知识，使的的教学水平有所提高。借鉴优秀的教学经验引申到自己的教育教学中，改进常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。这是我下一段阶的目标。

三、认真分析学情，分类教学，提高教学效率

每一次学情考试，我都认真对班级x名同学进行分析，分类把握，分阶段性设定目标，解决各类学生存在的问题。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，结合本班学生的实际特点，采用分层的教学形式，激发各类学生的学习兴趣。创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。在学情分析时，我能够分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。到目前为止，学生的学习成绩更上了一个台阶，学生的学习能力增加了不少。

四、开展语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累

积极激发学生自己主学习的能力，结合教材里面的.综合实践，引导学生搜集相关的资料，进行自主的学习，以提高学生的知识积累。

五、开展班级活动，丰富学生写作素材

“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”这就要求同学们在写作的时候有事可写，有事实可写。我鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材写，写真实的事。

经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足：

1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容有时把握不够，没能充分提高学生学习的积极性。

2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯，后进生的进步不是很明显。

六、今后努力方向

1、加大科研促教的力度，能积极撰写一些质量较高的教学论文。

2、继续加强业务学习，提高自身的业务素质，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。