每一次课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次赛课活动中，雷校长、何副校长，罗副校长等各位领导在繁忙的学校公务中能与教师一起听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度。在这次赛课活动中，参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进行交流。学校四十岁以下的青年教师都参加了授课，他们珍惜这次学习的机会，听课的态度认真，不断地记着笔记，并且还向教学领导、听课老师们询问对本次课的评价情况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。

2.从教学目标上看，着眼于全面提高学生的语文素养全面提高学生的语文素养，是贯穿修订版“大纲”的一个基本观点，是《语文课程标准》的一个基本理念。全面提高学生的语文素养，就是要既注重培养和提高学生的语文能力，又注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。

我们欣喜地看到，在这次展示的课堂教学中，有一部分课着眼于全面提高学生的语文素养，在组织、引导学生进行语文实践的过程中，潜移默化地对学生进行熏陶感染。要使学生受到课文的感染、熏陶，首先要求教师全身心地投入。

3.从教学过程看，突出了学生的语言实践活动

强化语言实践，是《语文课程标准》突出强调的一个观点。语言实践在阅读教学中，主要是读的实践；在口语交际课中，主要是说的实践。这8节赛课，大多数都是把读和说贯穿于课堂教学始终的。值得注意的是，这次有不少课，不仅注意让学生充分读，而且注意了发挥教师引导、指导的作用。这种作用主要体现在引导学生体会课文的思想感情，感受课文描述的情景上。

4.从学习方式看，自主、合作、探究的学习方式更注重实效性学习方式的转变，是当前正在进行基础课程改革的核心内容。在《语文课程标准》中，又把倡导自主、合作、探究的学习方式列为语文课程的基本理念。在这次赛课活动中部分课给了学生一定的自主学习的权利，有的课根据需要安排了合作学习的环节，相比前两年只注重合作学习的形式不注意合作学习有效性有所进步。自主、合作、探究的学习方式的基础是自主，关键也是自主。没有自主学习，合作探究就无从谈起。要让学生真正自主学习，首先必须转变教学观念，在思想上确认、在行动中落实学生的主体地位。要给学生自主学习的时间，还给学生自主学习的权利。

5.从教学方式上看，变“串讲”、“串问”为组织、启发、引导这次赛课活动展示的课堂教学，尽管在少数课上还无法摆脱串讲串问的弊病，但可喜的是，大部分课教师所起的主要是组织、引导的作用，他们显然并不把讲课视为自己的主要任务，而是把组织引导学生主动学习视为自己的天职。创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中，听录音和老师声情并茂的范读、精心设计的练习，都属于启发引导。教师的引导作用，还包括对学生错误的指正。我们现在强调正面鼓励学生，课堂上尽量多表扬，少批评，我们也强调要尊重学生在阅读中的多元感受。但任何事物都有一个度，走过了头就走向反面。如果有的课在一些知识性、科学性方面的问题，出现明显的是非问题，教师就应该站出来表态，而不要一味说好。

6.从教学内容看，突出了重点、难点

语文教学最容易面面俱到。实际上，长期以来存在的从第一段串讲串问到最后一段的现象，就是一种典型的面面俱到。面面俱到的思想根源在于，我们总认为学生学习任何一篇课文都是从零开始的，而且学习任何一课书里的任何一项内容（字词句段）都必须一次性彻底掌握。而事实上，任何一个学生学习任何一篇课文都不是从零开始的，学生真正掌握任何一种语言形式（比如一个字，一个词）一般都须经历一个循环往复、螺旋式上升的过程，不是在一篇课文的教学中完成的。因此，语文教学从教师的指导而言，必须突出重点。这次赛教活动中的有一些课，在学生充分阅读的基础上，教师抓住重点、难点，引导学生理解、体会，避免了面面俱到，平均用力。

7.从评价方式看，体现了激励性和发展性

过去，我们教师对学生精彩的回答或出色的行为表现，多给予“你真棒”“真不错”“你真聪明”等宽泛的语言评价，注重了形式，但对学生的发展作用并不大。这次青赛课，我们看到老师们的这种注重形式的宽泛评价减少了，而更讲求实效，注重运用丰富的评价语言激励学生学习的兴趣，通过评价引导学生更好地思考与探索，鼓励学生发表自己独特的见解。同时，在评价中，教师还引导学生善于发现别人的长处，提出自己的意见，使得学生能在评价中得到发展。

二、集体评析情况

为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课完毕后，教研组还安排了语文老师互动式评课。在互评前，老师们先自己对本堂课进行说课，然后，全体听课者根据说课内容畅所欲言，既肯定了执教老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次语文教研活动达到了预期效果。

三、存在的问题

在总结经验学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；学生不会认真听课，习惯很不好。陶行知说过：就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。只有在良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。从参赛老师说课反思看，部分反思的质量偏低，而忽视了对自己教学得与失的反思。有的反思只是对教学中的不足之处分析，成功之处或亮点部分却回避不谈。评课时则刚好相反，对所评的课谈问题的多，谈优点少，有的看不出主要问题，只能提一些零碎的问题。因此，从总体上看，我们教学反思能力和评课能力仍需进一步加强。

衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为教学上的能手。

数学日活动总结篇2

时间过得很快，转眼一学期又将过去，回顾一学期以来的工作，感触良多，开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。我们选择的活动内容来自课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习兴趣。我们的主要工作现小结如下：

一、通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素质得到很大的提高。学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提高。

数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。从下面的例子就可以看出学生的变化。李卓贤家最近买了一台电脑，学生都很羡慕，但买电脑不上网，就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为65元；另一种是计时式，每小时3元，那么采用哪种上网方式更适合他们家呢？

二、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。

开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。

根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算（附调查、理论依据、计算方法）、几何体的手工制作，以图片的'形式展现数学的图形美……不过，因第一次进行走出教室，走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。

三、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。

我们已经让学生测量了自行车的车轮以及旗杆的高度，当我们告诉她们活动的内容时，大家难以掩饰兴奋和激动的心情，看着她们为了减小误差一遍遍测量，而且一边测量，一边纪录，一边修改、完善，还不时地蹦出来新的方法，新的方案，此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同分享着她们的快乐。在活动的同时，我们会针对活动的进度适时地告诉他们误差的分类，如何减小误差？哪些误差可以消除？哪些误差不能改变？如何计算误差？……比如在测量旗杆的高度时，还适时地给她们介绍了正余弦定理与三角函数之间的联系的基本知识，真正体验到了寓教寓乐的意境，看着同学们专注的神情，快乐的表情，我真的希望时间永远定格在这一瞬间……

通过组织数学社团，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。组织数学社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。

数学日活动总结篇3

时间过得很快，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期来，我们数学组按照学校的教学计划和教学目标，在学校新领导班子的统一领导下，本着求真务实的原则积极开展了教学、教研活动。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教学质量。下面就本学期的教研工作进行一下总结：

一、加强常规管理，优化课堂教学

本学期教研组在教导处的组织下进行了三次教学检查，主要包括：教学常规、摘抄笔记、听课记录的检查，作业布置、批改反馈的检查等，效果较好。常规工作中，我们坚持共同进步、互相学习、共同提高的原则，加强对自身专业的训练，使教学工作得以深入开展。

教研组每位教师都做到了严格执行教学进度，按时进班上课，安排好课堂各环节，积极调动学生的学习兴趣，发挥学生的'主体作用，采用灵活多样的教学方法，给学生创设宽松、愉悦的学习氛围，使学生的成绩有了普遍的提高。本组七位数学教师，思想态度端正、对工作兢兢业业，平时能积极学习、深钻教材。从备、教、改、辅、考、研等教学环节中，我们组每一位老师做得都非常到位。

二、开展各种教学研讨活动，提高教师业务水平。

本学期教研组认真学习了《数学课程标准》，在教科室的组织安排下我们组还对数学文本进行了有效的解读，善学才能善研，善研才能善教，已经成为全组教师的共识。

为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。我们组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。这学期我们组共开了三节组内公开课，三节校公开课，听评课活动促进了教师教学水平的提高。

三、存在的不足和今后努力的方向

教科研方面还要加大学习的力度，认真研读一些有关教科研方面的理论书籍，同时要让教学骨干成为教科研骨干，激励青年教师参与教科研，带动全体教师共同发展，共同进步。教研活动时间要固定下来。

总之，数学教研活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

数学日活动总结篇4

按照本学期初制定的社团活动计划，本学期我们组织并开展了多次活动。通过活动，同学们的学习兴趣得到了提高，学生的知识面得到了拓展，能力得到加强。下面就这学期数学社团的活动所得作一次小结。

一、通过开展形式多样的数学社团活动，学生综合素质得到很大的提高。

学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的.能力得到提高。数学社团活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。

二、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动开展活动。

目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。

三、组织社团活动要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久。

学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持，真正体验到寓教寓乐的意境，通过组织数学社团，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了，组织数学社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。

当然，这项工作还存在不足。下一学期如有可能我相信能够将得到更快的完善，更好的发展。

数学日活动总结篇5

本学期，数学一组教研活动紧紧围绕学校校本教研活动方案，结合教学实际工作，认真落实方案内容，扎扎实实地完成了各项工作。现将主要工作总结如下：

一、开学初围绕教师发展处工作计划确定本组校本教研活动方案，确定了研究问题。

二、围绕校本教研研究的问题制定具体措施有目的地开展了各项活动。

1、制定活动计划。学期初共同商议制定教研活动计划，计划中体现活动内容、中心发言人以及活动记录人。目标明确，形式多样。

2、集体备课。根据单元备课以及课时备课要求分单元进行集体备课。做到了超前备课，备课中重点加强了学生的自主学习、合作交流、尝试探究以及交流反馈的学习方式。单元备课重点加强了教学策略的研究。

3、根据学校《教师教学研究评价表》，明确教研活动内容。

（1）上传博客，

（2）阅读教学书籍，统一借书，每月轮换一次。每学期至少读三本书。读完要及时写读后心得。

（3）上精品课

（4）写课后反思。

（5）制作活动简报。

4、听课情况。本学期组织教师开展了两轮听课，第一轮重点检查老师数学刚要落实情况的教学情况，第二轮重点掌握老师们综合性的教学情况。听后及时交流，反馈教学情况。

5、制作活动简报。每位老师根据活动计划的安排，按时完成简报的`制作。

6、开展了读书交流活动，活动内容上传各自博客。每月至少4篇，保证每学期在15篇以上。

7、集体备课。可以借鉴以往教师的备课，在此基础上根据本班学情加以调整、改进，使备课更加完善。

8、完成了网上研修。

三、几点思考

1、现代学校强调校本教研，在反思中进步，在合作中提高。学校如何营造一个有利于群体发展的平台，让教师在活动中增进联系，在交流中促进发展。校本教研要善于挖掘学校内部优势资源，树立典范，以点带面，促进群体发展。构建骨干教师经验展示、中年及青年教师切磋教学技艺的平台，以实现教师队伍的持续发展。

2、新课程下的课堂必须成为师生、生生互动的动态场景，让知识在互动、交流中不断生成。新课程下的课堂教学应回归生活、联系生活、体验生活，还学生以生活，还学生以快乐；应积极引导学生开展自主、探究、合作学习，切实转变学生的学习方式，促使学生主动地、富有个性的学习，在实践中学习，促使学生的学习趋向于主动、合作、探索和创新。从而形成生动活泼的课堂新面貌。

3、要加强集体备课的目标性，倡导“集体研究，资源共享，个人加工，课后反思”的教学研究模式。始终保持“研究”状态，优化集体备课的思路、内容和形式，促进整体高效发展。

4、在教材中，各个学科都增加了教学内容的容量，要求老师们要提高认识，积极想办法克服困难，完全按照课标、教材的要求落实。在教学实践中不断地探索适合自己所需的教学方法，从而提高课堂教学实效，提高教学质量。

校本教研成果汇展活动总结中学自然教研组校本教研活动总结参加市小学数学区域校本教研研讨活动心得体会

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