大班《整理书包》教案5篇

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项目式学习的教案框架,赋予学生问题解决者的角色体验,关注学生个体差异的教案,确保每个孩子都能获得成长,发奋范文网小编今天就为您带来了大班《整理书包》教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

大班《整理书包》教案5篇

大班《整理书包》教案篇1

活动设计背景

看见有些小朋友把书包里的东西乱放 所以组织了这个健康活动。

活动目标

1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。

2、培养幼儿自主整理书包的良好习惯。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点:让幼儿了解整理书包的好处。

难点:教幼儿整理书包。

活动准备

1、幼儿没人一个书包,包内装有各种学习用品。

2、一些书包,里面凌乱地放着学习用品。

活动过程

1、谈话引发幼儿的兴趣。

教师:“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下,你的书包里有些什么?”

2、引出问题。

(1)教师:“你们书包里放的'东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品,你是怎么放的?”(幼儿个别介绍)

(2)教师:“我这里有几个小朋友的书包,我们一起来看一看,他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”

(3)讨论:“他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?

3、讨论整理书包的方法。

(1)教师:“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?”幼儿分组讨论想出办法。

(2)教师:“哪组先来说一说,你们想出的好办法?”分组介绍,交流。

4、幼儿整理书包。

教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。

5、介绍整理经验。

请幼儿介绍自己整理书包的过程,并说一说为什么要这样整理。

教学反思

如果让我重新讲这节课的话 我会请家长来参加这节课 配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。

大班《整理书包》教案篇2

目标:1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。

2、能用清楚、连贯的语言,胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

3、敢于想像胆表现,发展幼儿的创造力。

准备:1、自备书包每人一只,2、纸、彩笔每人一份

重点:幼儿观察力

方法:1、让幼儿对书包有一定的认识,2、分组讨论,放手让幼儿自己去寻找,观察同伴间书包的异同。3、老师适时指导。

难点:根据零散的讲述进行归纳

方法:1、让幼儿胆讲述2、老师提示3、鼓励幼儿学习归纳

过程;一、提问导入课题

师:小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?

(幼儿可以说出各种文具用品,)

师:这些文具都放在哪里?书包

二、发现书包的不同特点

师:每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?有什么不同?

1、活动以分组形式进行,让幼儿互相观察、议论、发现书包的不同之处。(老师巡视,适当提示幼儿)

2、集中交流:首先幼儿代表小组发言,,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。

3、引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。

三、发现书包的相同点

师:你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?

1、分组讨论,互相观察、议论、说说本组书包的共同特点。

2、集中交流:首先幼儿代表小组发言,,说说本组发现的书包相同之处,再请小朋友补充自己的发现。

3、引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同点。

四、为自己设计一个最理想的书包。

师:书包是我们最亲密的朋友,今天我们看了这么多不同的书包,你们能不能为自己设计一个更美丽,用起来更方便的书包?

1、幼儿互相议论,启发,说说自己想设计一个什么样的书包,教师倾听并适当引导。

2、幼儿设计绘画,教师注意观察,根据不同情况给予适宜的指导。

大班《整理书包》教案篇3

活动目标:

1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。

2、培养幼儿自主整理的良好习惯。

3、发展幼儿的动手能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

活动准备:

1、幼儿每人一个书包,包内装有各种学习用具;

2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;小学生整理书包的全过程)

活动过程:

一、谈话引发幼儿的探究兴趣。

“这段时间我们都背着小书包上学,谁来介绍一下,你的书包里放了些什么?” (幼儿相互介绍与个别介绍相结合)

二、引出问题。

1、你们的'书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品你是怎么放的?(幼儿个别介绍)

2、周老师拍摄了几个小朋友的书包,我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象――零乱的书包)

3、讨论:他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?(幼儿个别讲述理由)

三、讨论整理书包的方法。

1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?请你们5个人一组一起来商量一下?(幼儿分成三组,每组5人)

2、交流分享活动。

哪组先来说说你们想出的好办法?(分组介绍)

四、实践验证活动。

幼儿整理书包(分3组),教师及时给整理好的书包拍录象。

五、集中。

1、看幼儿整理好后的书包录象。

(观看完后,请孩子进行介绍和补充说明,为什么要这样整理)

2、看小学生整理书包的录象。

3、小结:

整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分,从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本,而把相同内容的书本放在一起。

活动反思:

大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分,经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理,巩固良好习惯,增强自理能力,为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。

大班《整理书包》教案篇4

活动设计背景

今天我一进教室被愣住,小朋友的桌子上到处是书、笔,地上有几个书包,这现象引起我和小朋友们的关注,接下来就引发了课题“我会整理小书包”。

活动目标

1、让幼儿知道自己事情自己做,并认真做好每件事。

2、了解书包的结构和功能。

3、尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品,学习整理书包。

4、发展幼儿的'动手能力。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点:能说出书包的外形,书包的结构和功能

难点:能分类摆放书包中的物品

活动准备

自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等

头饰如干个。

活动过程

游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰,老师引导;今天,小兔、小猫和小鸭要去上学,熊猫老师说:“明天谁第一个到幼儿园,老师就给它一个大大的拥抱。”

1、进入故事情节,请幼儿扮演四只小动物,故事内容是小兔和小猫虽然走路快,但不爱收拾书包,而小鸭养虽然走路慢,但养成爱收拾书包的好习惯,小鸭第一个到,得到老师的拥抱,很高兴。没得到的老师也鼓励它们,它们,养成收拾书包的好习惯。

2、小朋友们自由谈话,老师引导。

3、分组围坐,观察介绍自己书包的外形和内部结构

3、集体交流,选出几种类型的书包,让幼儿观察,说出书包的外形和结构。功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)

4、整理书包:上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?

5、游戏:背书包上学。

6、评价游戏

7、音乐。

教学反思

总体来讲,幼儿在这次教学活动中的表现是,积极、主动的。不足点是,由于幼儿个别差异,有几个小朋友没有达到教学目的,以后反复巩固训练。

大班《整理书包》教案篇5

内容与要求:

1、尝试合作整理书包,初步养成有序摆放物品的好习惯。

2、萌发学做小学生的愿望。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

环境创设:

收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等,数量不一;纸、彩笔,一组一份。

设计思路:

一、内容的选择:

本次活动是大班活动“我要上小学”下的一个活动,在这个的开展中,孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了,离开上小学越来越近了,因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落,上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字,使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么,我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢?

这些准备包括心理和物质上的准备,所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品,让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等,这样,在心理和物质上为孩子上小学作了准备。

二、环节的设计:

在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同,主要是通过提问的的形式发散幼儿思维,“他们两个的书包一样吗?”“书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”

第二环节书包里到底要放些什么,怎么放,在他们的头脑中是不清晰的,因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习,去记录等,养成分类摆放物品的好习惯,来得到一些比较清晰的概念,获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前,讨论在后,让孩子去主动地发现问题,解决问题,来获得真切的感受,尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来,又回归到孩子的生活中去,力求去解决孩子生活中的一些实际问题。

第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外,在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。

方法的利用:主要是比较法、提问讨论法和操作法

三、细节思考:

(1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时,及时讨论怎样识别?以便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西。

(2)在材料投放时考虑的比较周到,如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等

活动价值:抓住幼儿对书包的兴趣,引起幼儿们将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,采用记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。

活动流程:

观察发现——尝试整理——延伸活动

活动过程:

一、观察发现

1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?

2、看ppt,原来是小学生去上学,去上学要背什么?可我们发现上幼儿园有的幼儿也会背上小书包,看看她们两个人背的包有什么不同?

2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由猜测讨论

3、小结:原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的,里面放的是我们学习的书本、文具和用品,它是小学生的好朋友。

二、尝试整理

1、出示物品,有的物品是书包里的朋友,有的不是书包里的朋友,请小朋友们学做小学生,帮忙整理书包啦!

2、整理小书包并记录

1)、请将桌子上的物品选择放入书包,想一想,哪些东西是上小学时必须要带好的;哪些东西是可以带着上小学的,想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的,想想为什么不能带?

2)、小组合作整理并记录(教师观察幼儿选择和记录情况)

3)引导幼儿怎么样才能将书包里的朋友放整齐?用记录的形式表示出来。

3、分享交流

1、请幼儿边看记录边介绍:你是怎么放的?这些表示什么?为什么这么放?讨论这样的办法好不好?你有没有更好的办法?

2、引导幼儿发现问题:有的书包里很乱,我们应该怎么办呢?

3、重点讨论体育用品和书本放一起是否合适,为什么?

4、小结:因为书包里的朋友有很多,所以我们以后上小学去的时候,要每天整理好我们的小书包,养成分类摆放的好习惯,把文具用品放在一起,书放在一起,本子放一起,生活用品放一起,还有体育用品放一起,这样很容易找到自己想要的东西,还要爱护好书包里的这些东西。

三、延伸活动

在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外,还有哪些地方也要这样?

活动反思:

本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性,学习整理书包,有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣,并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我还让他们来比赛整理自己的书包活动,并一起讨论。在教学设计上,按照书本的教案原则:来上这节课。

不足点:

1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生,要让学生自己发挥。

2、在孩子们整理书包时,没有很好的给他们归类,有些幼儿还特别的迷茫,和不知道该怎么整理。

3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包,也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用,我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

4、在幼儿自己整理书包时,也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层,具体怎么来把自己的书包归类,也没有讲清楚。

5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类,再次强调物品的分类,那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包,会对这节更加感兴趣的。

孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的,并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类,这点还是可以的。

小百科:书包,是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者审美品位的改变,书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。箱包的材质更加多样化。真皮、pu、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领时尚潮流。

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