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小兔请客的教案篇1
教学内容：
教材20、21页
教学目标：
1、使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。
2、进一步认识加减法的关系。
教学重点：使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。
教学难点：熟练地口算100以内整十数加、减整十数
教学用具：小棒
教学过程：
一、前提测评
1、口算3+26-36+32+7
9-46+28-17+2
2、复习数的组成：
⑴．40里面有几个十？6个十是多少？
⑵．8个十是多少？60里面有个十。
二、学习新知：
1、出示挂图采松果，用一句话描述。
2、引导学生提问题。
3、引导学生尝试列式解答。
⑴让学生用小棒代替摆一摆。
⑵引导学生说算法。
4、集体归纳：30+20=5050-10=40
5、介绍加减法各部分的名称。
6、练习：40+50=80-20=
7、生列式解答。
⑴生小组合作用小棒摆一摆。
⑵在小组内说一说怎样算出得数的。
8、集体交流。
三、巩固练习：
1、看图列式计算
（图见幻灯）
2、看图列式，并说明计算的理由
（图见幻灯）
四、课堂作业：
带小动物、回家
五、归纳：
我们今天学习的是什么内容？（板书：整十数加、减整十数。加减时相同的计数单位才能相加减。）
板书设计：
小兔请客
30+20=50
50-10=40
小兔请客的教案篇2
活动目标：
1、在作客活动中，激发幼儿说话的兴趣。
2、鼓励幼儿能和同伴分享食品，感受分享的快乐。
活动准备：
1、场景设置——小兔家的门上张贴小兔的头像，屋内有桌椅，长毛绒小兔的座位下放着布袋，袋里装有食品。
2、青菜、萝卜若干。
3、兔子打来的电话录音带，电话机一架。
活动过程：
一、 以兔子来电的做客邀请，引起幼儿到兔子家做客的'兴趣，
1、（电话铃响）咦，是谁打来的电话？（接电话）“我是小兔，我一个人在家玩，真没劲，请小朋友到我家来做客好吗？”小朋友，你们愿意上小兔家去吗？
2、到小兔家去，送些什么礼物呢？（小兔最喜欢吃什么？）
3、找一找，我们这里有没有青菜、萝卜？（请2——3名幼儿在自然角里寻找并取出）
4、开车出发去小兔家。
轻轻地敲门问：“小兔在家吗？
二、 小兔请客
1、 幼儿向小兔问好，并给小兔送礼物。（要求：能用完整句对小兔讲述礼物的名称）
2、 小兔也准备了许多食品请大家吃，可是桌上没有食品，在哪里呢，请你们找一找！（幼儿在兔子座位下找出食品布袋）
3、 猜一猜，小兔请我们吃什么？
三、 设计分享方案并分享食品
1、 小兔请你们吃这么多食品，如果每个人都想吃，用什么办法能使大家都尝到每种食品呢？
2、 教师示范用小毛巾擦干，然后剥橘子，用语言表示分享的意图，并分发给每个幼儿。
3、 幼儿自己使用小毛巾擦手，取盆子，再自己动手拆开小包装后装盆。
4、 引导幼儿学会分享，并在分享中学习初步的交往。
5、 启发幼儿自己动手整理小兔的家，并邀请小兔以后到我们家来做客
小兔请客的教案篇3
教学目标
1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。
教学重难点
使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。
教材分析
本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生实际问题的意识和能力。
学校及学生状况分析
学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。
教学设计
一．奖品激趣
这节课老师给小朋友们准备了好多奖品（智慧星）你们想得到它吗？（想）它呀，只喜欢那些专心听讲、爱动脑筋、爱思考、发言积极的小朋友。老师看谁表现的最好，智慧星就奖给谁
二、快乐复习
师：亲爱的小朋友们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？（好）答的又对又快的加一颗星。
（多媒体显示） 2个十是（ ） 5个十是（ ） 10个十是（ ） 90里面有（ ）个十 70里面有（ ）个十 40里面有（ ）个十
三、创设情境，引入新课
师：你们的表现老师非常满意，看，老师把谁带来了（出示小白兔图片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客
四、合作学习，探究新知 1、探索加法的计算方法
（1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请小朋友们仔细观察，你发现了哪些数学信息？
生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。 （2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？ 生1：一共有几个盘子？
生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？） （3）师：小朋友们提的问题都不错。” 要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？ （根据学生回答板书：20+30=或30+20=）
师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）
师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？ 生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示）
师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“动手操作算法”吧！
生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）
师：这也是个不错的方法。还有吗？ 生3：因为3+2=5，所以30+20=50
生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。
师：掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说）
（4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）你学会了吗？请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。（学生独立完成）
师：谁能告诉我20+40=（你是怎样算的？）30+50= 10+20= （直接说结果） （5）加法算式个部分名称
师：小朋友们，我们每个人都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和” （师边说边板书 加数+加数=和）
2、探索减法的计算方法
师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，正当大家准备品尝果子时，（出示情境图2）小刺猬为了让大家高兴，想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。
(1)师：聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？ 生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？（根据学生回答板书：还剩多少个果子？）
（2）师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的。（学生独立思考）
（3）汇报
师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？ 生：50—10=40（个）（根据学生回答板书）
师：你是怎样想的？（5个十减1个十是4个十，就是40） （4）及时练习
师：你们能干吗？那我们分男女生比比谁算得快
小兔请客的教案篇4
活动目标：
1、通过语言、动作、游戏初步感受歌曲的内容，掌握歌曲的名称。
2、培养幼儿喜欢听音乐的兴趣。
3、学习歌曲中的对话，培养幼儿爱清洁、讲卫生的习惯。
活动准备：
1、桌面教具：小兔、小羊、小鹅、小猪各1个，小兔的“家”。
2、胸饰：小兔、小羊、小鹅、小猪若干只。背景：小兔的“家”
3、实物西瓜2—3盘。
4、照相机、录音机、电视机各一台，歌曲《小兔请客》的磁带，vcd光盘一个。
活动过程：
一、教师带幼儿听音乐，做小兔跳的`动作进活动室。
1、互相问好。
2、“今天小兔来和大家一起玩，好吗？听说你们都很棒，那，你们会学小兔跳舞吗？”
3、教师拿相机给幼儿照相。
二、欣赏歌曲
小兔：今天，我给大家带来了一首很好听的歌曲，这首歌曲里讲了一个有趣的故事，现在请安静地听这首歌曲。
1、让幼儿完整欣赏一遍歌曲。
提问：你们听到歌曲里讲了一个什么故事？故事里有谁？
2、出示桌面教具，完整欣赏第二遍。
3、教师边操作教具，边讲述故事。
4、观看vcd分段欣赏音乐，学习歌曲对话。
三、分角色进行游戏《小兔请客》
1、指导幼儿按歌词的对话表演游戏。
2、请“客人”吃西瓜，（告诉幼儿西瓜是夏天的水果），一边吃西瓜，一边再一次完整欣赏歌曲。
3、教育幼儿要爱清洁、讲卫生才会人人喜欢。
四、复习律动《生活模仿动作》。
五、教师带幼儿听音乐小兔跳离开音乐室。
“我们玩了游戏，又吃了好吃的西瓜，真高兴，请大家和我一起到外面跳个舞吧！
小兔请客的教案篇5
一、创设情境提出问题
1、谈话。
小朋友们，校园就是我们共同的家，我们每个人都希望把自己的'家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊?那你想用什么来打扮自己校园呢?
学生说
你们的想象力真是很丰富!我想如果用各种漂亮的鲜花来打扮校园，那一定是非常漂亮。现在让我们大家一起去花圃看看吧
(课件呈现情境图
2、发现信息
黄花有20盆，紫花有30盆
3、提出问题
问题一：黄花和紫花一共有多少盆
问题二：搬走20盆黄花，还剩多少盆花
问题三：搬走30盆紫花，还剩多少盆花
二、自主探讨解决问题
1、解决“黄花和紫花一共有多少盆?
(1)列式计算。
为什么有加法
那20+30=该怎么算呢?得数又是多少呢?
>(2)独立思考
>(3)同桌交流
>(4)学生汇报
3>方法一：2+3=520+30=50t;
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50
方法三：50-30=20xx+30=50
方法四：2个十加3个十是5个十就是50
(5)输理算法
你们能看明白这几种算法吗
(6)算法优化
2、解决“搬走20盆黄花，还剩多少盆花?”
50-20=30
学生说说算法
3、做一做
出示：30+40;70-30t;
教师引导学生输理关系
4、揭示课题
像20、30、50这些数，都是整十数，今天这节课我们就来学习整十数加减整十数。板书课题：整十数加减整十数
三、游戏练习巩固新知
1、开火车。
40+20
60-40
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
60-40
95-5
80-80
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
80-50+4
90-60-10
2、帮小鸟找家。
现在还有一只小鸟没有家该怎么办呢?
适时渗透思想教育。
现在这里还有一个窝，可以提供哪些小鸟来住呢?(课件出示：50)
3、买球。
课件出示：排球30元
足球40元
篮球50元。
问题一：买一个足球和排球要多少钱?
问题二：你还能提出什么问题?
问题三：如果给你100元，你可以怎么买?
四、课堂小结拓展延伸
今天你有什么收获?
今天是利用所学的知识解决身边的一些数学问题，只要小朋友们认真观察、认真思考，生活中还有更多的数学问题等着你们去解决呢!
小兔请客的教案篇6
教学内容：
教学目标：
1、使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。
2、进一步认识加减法的关系。
教学重点：使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。
教学难点：熟练地口算100以内整十数加、减整十数
教学用具：小棒
教学过程：
一、前提测评
1、口算3+26-36+32+7
9-46+28-17+2
2、复习数的组成：
⑴40里面有几个十？6个十是多少？
⑵8个十是多少？60里面有（）个十。
二、学习新知：
1、出示挂图采松果，用一句话描述。
2、引导学生提问题。
3、引导学生尝试列式解答。
⑴让学生用小棒代替摆一摆。
⑵引导学生说算法。
4、集体归纳：30+20=5050-10=40
5、介绍加减法各部分的名称。
6、练习：40+50=80-20=
7、生列式解答。
⑴生小组合作用小棒摆一摆。
⑵在小组内说一说怎样算出得数的。
8、集体交流。
三、巩固练习：
1、看图列式计算
（图见幻灯）
2、看图列式，并说明计算的理由
（图见幻灯）
四、课堂作业：
带小动物、回家
五、归纳：
我们今天学习的是什么内容？（板书：整十数加、减整十数。加减时相同的计数单位才能相加减。）
板书设计：
小兔请客
30+20=50
50-10=40
小兔请客的教案篇7
一．说教材
今天我说课的`题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第三单元《加与减》的第一个教学内容。这节课是在学生已经学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上所安排的一节整十数加减整十数的计算课。本节课，从学生感兴趣的“小兔请客”具体情境中，抽象出加减法算式，体会加减法的意义。由于这节课是加与减的第一课时，通过对本节课的学习，为学生今后进一步学习加减法的计算起到了重要的铺垫作用。根据对教材的理解，我从以下几方面确定了教学目标。
二．说教学目标
（一）知识与技能目标
1.体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减法的计算方法，能正确计算。
3.认识加减法算式的各部分名称。
（二）过程与方法目标
通过学生动手操作，合作交流，从而提出问题和解决问题。
（三）情感态度与价值观目标
在实践操作的学习活动中，培养学生学习数学的兴趣和信心。
三．说教学重点和难点
计算是低年级教学的重要内容，而在学习过程中，主要通过学生的实际操作来体会加减法的意义，因此，我把“正确、熟练的进行整十数加减法的计算”作为本节课的教学重点，“理解加与减的意义与联系”就是本节课的难点。
四．说教法与学法
教学中如何突出重点，突破难点，完成三维目标呢？新课程标准明确指出：有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而动手操作，自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式。本节课根据教材的特点和学生的年龄特征，我借助多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感知的基础上，进一步体会知识的内涵。为了能很好的突出学生的主体地位，我从以下四个环节完成本节课的教学。
1．创设情境，故事引入。
2．动手操作，探求新知。
3．巩固练习，发散思维。
4．回顾总结，评价反思。
五．说教学程序
（一）创设情境，故事引入。
由于本节课是一年级的课程，针对儿童年龄小的特征，我先借助多媒体设计了儿童喜欢的故事情境：“在茂密的森林里，住着小兔子一家，小兔为庆祝生日，请来了一些客人吃果子。”从而引出课题。（板书）
（二）动手操作，探求新知。
这一环节中，我围绕两个步骤展开新课的教学。
第一个步骤发现问题。美国“木匠教学法”很成功，“木匠教学法”的核心就是注重知识来源于生活，让学生在实践中获取知识，发现问题和自我解决问题，充分发挥学生的想象力和创造力。因此我在这里创设了两个思维情境，作为理解抽象知识的阶梯。1.出示情境图，要求学生数一数盘中的果子数，让学生发现每盘的果子数相同，建立直观影像。2.根据情境图捕捉数学信息，提出不同的数学问题，我及时鼓励。
第二个步骤“解决问题”，首先，根据学生提出的“一共有多少个果子”探讨20+30的计算方法。（板书:20+30）这里我分为两个活动进行学习。
活动.摆小棒
首先请学生用小棒代替果子摆一摆，先摆2捆，再摆3捆，合起来是几捆，是多少根小棒呢？
这里我不急于把结果告诉学生，在第二个活动“说一说”中让他们先自己想办法，怎样能求出20+30的和呢？并说出是怎样想的？学生四人一组讨论后汇报结果，出现了下面几种算法：2+3=5,所以20+30=50;2个十加3个十是5个十，所以20+30=50;用数的方法：10、20、30、40、50；这时我又拿出计数器问学生还有办法吗？适时的点拨，学生很快说出了用拨珠子求和的方法。[板书:20+30=50(个)]
（以上两个活动的设计主要从学生熟悉的摆小棒入手，通过操作、交流、探讨，让学生说出各种求和的方法，体会算法多样化）
“正当小动物玩儿的高兴时，忽然，小刺猬的手机响了，原来是家里有急事，让它赶紧回家，小刺猬望着水淋淋的果子，真舍不得走，怎麽办呢？它灵机一动，在盘子里打了个滚儿，瞧，它带着10个果子得意地走了，草地上现在还剩下多少个果子？”说到这儿，我让学生根据图意用算式表示出来。[板书:50-10=40(个）］
（由于前面已经有了加法的知识经验，学生很容易掌握了整十数减整十数的计算方法，通过算法的迁移，形成技能。）
最后，介绍算式中各部分的名称。（板书）
本节课，通过数一数、摆一摆、说一说，算一算，让学生经历从提出问题到发现问题最后解决问题这样的一个过程。
（三）巩固练习，发散思维。
考虑到一年级学生注意力容易分散，我设计了吃果子、买玩具等游戏活动。第1、2题是基础知识的考察；第3题通过猜一猜小动物下面的数字是几，拓展学生的思维；第4题运用不同的思维方式，提高学生解决问题的能力。
练习设计：
吃果子
□○□=□（个）□○□=□（个）
2.买玩具
飞机卡车洋娃娃 皮球 机器人
20元4元50元7元40元
（1）你喜欢哪两种玩具？需要多少元？
（2）说一说50元可以买哪两种玩具？
3.猜一猜，小动物下面的数字是几？
30+20=大象松鼠－10=40
80－企鹅=60熊猫+50=90
4.使每条直线上的三个数字相加等于100
（四）回顾总结，评价反思。
通过学生的回顾总结，结合教师的适时评价，进一步梳理新知。课后我也及时做了反思，感到自己在课堂调控和对学生评价的能力上还需要加强。
六．说板书设计
板书是教学中所应用的一种主要教学媒体，通过加法与减法的教学，浓缩了本节课的课堂内容，再现了整十数的加与减。（板书）
给知识注入生命，知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此而厚重，新理念倡导的课堂教学中，一个最大的亮点是课堂焕发出生命的活力。当然，这节课在设计上还有许多不妥之处，希望能得到评委和老师的指点。在今后教学中我会不断努力，迸发出智慧的浪花，激荡创新的激情，领悟教学是一门艺术的真谛！
附板书设计：
小兔请客
加与减
20+30=50（个）50－10=40（个）
加加和被减差
数数减数
数
?小兔请客说课稿范文】
小兔请客的教案篇8
活动目标：
1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识，感知图形的基本特征。
2、根据三角形、正方形、圆形等图形的大小放入适当的位置。
3、愿意帮助他人，感受帮助他人的快乐情感。
活动准备：
ppt、操作大图，操作卡片，各种图形、兔子头饰
活动过程：
一、观看图片直接引题。
师：今天小兔请我们去做客，可是她家有点远，我们赶紧出发吧！小兔家路上有很多的砖，请你仔细看一看，是怎么样子的？
二、复习图形三角形、圆形、正方形，感知图形的基本特征
（一）、复习三角形，用简单的语言表述图形特征
师：出现了什么砖？你怎么知道是三角形砖？有几条边？几个角？
小结：三角形砖有三条边、三个角、角尖尖的。
（一）、复习正方形，用简单的语言表述图形特征
师：还有什么砖？正方形砖是怎么样？有几条边？几个角？
小结：正方形砖有四条边、四个角、四条边都是一样长的。
（一）、复习圆形，用简单的`语言表述图形特征
师：我们在路上除了发现三角形砖和正方形砖还发现什么图形？圆形砖和其他的砖比有什么不同？
小结：圆形宝宝没有角，圆圆的，像太阳。
二、帮兔妈妈修路
师：小兔说了，只有从有颜色的砖上面跳过去，才能到我家来做客。
师：诶呀，不好啦，前方的路上有好多好多的大坑啊，该怎么办呀？
（一）、出示路面引导幼儿观察路面
师：你发现这些坑都是什么形状的？我准备了图形的砖，那我们要拿相同图形的砖给他填进去谁愿意来帮忙。（先填正方形和圆形的坑）
（二）、感知图形大小
（三）、小结：原来路上的坑有不同的图形，它的大小也是不同的，你一定要看仔细了。
师：现在路修好了，我们又可以一起出发了。
三、幼儿操作
（一）、幼儿观察路面，发现图形变化与颜色规律
师：前面的路修好了，可是后面还有坏掉的路，请你来看一看，你发现了什么？
小结：有三条图形的路，图形有大有小。
师：我们发现了图形的秘密，可是还不知道该放什么颜色的砖，上次陈老师来小兔家做客的时候，发现这三条路非常好看，就给他们拍了照片，请你来看看发现了什么。
小结：大的图形是黄色的，小的图形是红色的。
（二）、提出要求：
师：路上的坑，太多了，我一个人无法完成，这该怎么办？
师：现在请你们来帮小兔修修路，你们愿意吗？小朋友在铺路时要看清楚你的坑是什么形状的，坑的大小，大的坑填黄色的砖，小的坑填红色的砖，然后再把它修补好。
（三）、幼儿操作，师巡回观察指导
四、小兔请客
师：路修好了，我们一起来走走看。
师：欢迎小朋友来我家做客，我给你们准备了很多图形宝宝的饼干，让我们一起去教室尝一尝这些图形宝宝吧。
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