要想让活动具备更大的影响力，我们要认真写好相关方案，方案现在分为许多种类，那么在书写方面需要注意哪些呢，以下是发奋范文网小编精心为您推荐的葡萄的活动方案6篇，供大家参考。
葡萄的活动方案篇1
一、猜谜导入
1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
板书：葡萄 读准轻声
2、你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗?板书：新疆
解说：新疆在我国的西北部，全称新疆维吾尔自治区，那里有个少数民族就叫维吾尔族(板书：维吾尔族 齐读 指名读)吐鲁番就在新疆的中部，(看地图指点位置)板书：吐鲁番 齐读(我们也来叫叫这个地名)
新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。坐飞机去得花六七个小时。就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。(补充课题：葡萄沟 齐读)
那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看看?就请小朋友们把书翻到43页，认真地来读一读课文，把课文读通读顺，然后再标上自然段序号。
二、自读课文，检查自学情况
1、多音字
hǎo好地方 gàn干活 fēn分开 dīng钉子
hào好客 gān葡萄干 fèn水分 dìng钉??
2、分节朗读
3、听了大家的朗读，你觉得葡萄沟是个怎样的地方?
三、再读课文，边读边划：葡萄沟什么地方最吸引你?
四、深入学习，领悟精华
葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么地方最吸引你?(指板书讲)
(一)学习第一节。葡萄沟出产的水果多吗?老师可以送给你们一个词：盛产
(二)学习第二节，抓住几个语段。
葡萄种在山坡的梯田上。(看图理解梯田)
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
1、为什么吸引你?
2、茂密的枝叶是怎么样的?(是密密麻麻的，叶子之间都看不到一点儿缝隙了)
3、看图，这茂密的枝叶向西面展开，就像搭起了一个凉棚。这样的凉棚多吗?从那里看出来?(理解“一个个”)
4、引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高温度可以达到49度，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉?(凉快、凉爽、舒服……)指导朗读，读出这种感觉。
这茂密的枝叶又预示着什么呢?(秋天葡萄的丰收)所以这绿叶，这凉棚，还带着一种希望。我们再一起来读。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
1、 为什么吸引你?
2、 葡萄很美，颜色很多：有红的、白的、暗红的、淡绿的(看图)
这么多种颜色，书上用一个词来形容：五光十色，你还可以用别的词语来表达吗?(五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩、五颜六色……)
3、 比较：五光十色能换成五颜六色吗?想一想它们有什么地方不一样?(五光十色和五颜六色都
写出了颜色的多和美，但五光十色还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光的照耀下闪闪发亮。)
是啊，葡萄不仅颜色多样，而且颗粒饱满，有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。
4、 理解“一大串一大串”葡萄的多。
葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像玛瑙，像翡翠，晶莹剔透，真是美丽极了!让我们来美美的读一读吧。
5、 这么美的景象你想留在脑子里吗?你就试着来背一背，看谁先记住这句话。
6、 完成课后我会填。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
1、 从哪些词语看出维吾尔族老乡热情好客?
2、 抓住：准会：还可以换成什么词?
最甜：说明什么?
吃个够：怎么吃才叫吃个够?
3、(看图)看看图中的维吾尔族老乡，想象他们在对客人说些什么?
4、维吾尔族还是个能歌善舞的民族，当客人来到那里，他们还会弹起冬不拉，载歌载舞欢迎客
人们的到来。他们的热情相信也感染着我们每一个人，现在就让我们带着这份热情来一起读第二自然段。
过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，而且还运到阴房制成了葡萄干。那么他们又是怎样制作葡萄干的呢?我们下节课再来学习。
五、写字
接下来我们要到生字表中去区分一对双胞胎。它们的样子长得可像了，很容易搞错，你能区分吗?1、区别：密――蜜 2、书写 3。完成课堂作
葡萄的活动方案篇2
?学生情况分析〗
宁夏地处大西北，我们的学生生活环境跟新疆的地质风貌、气候条件相差不大。灵武历来享有“水果之乡”的美誉，九、十月正是水果丰收、葡萄大量上市的时候。因此葡萄对我们的学生来说再熟悉不过了，但我们的学生大多数生活在城里，对葡萄的生长环境及葡萄干的制做、新疆吐鲁番都非常陌生，这就需要课件来展示、实验来演示，变抽象思维为形象思维，激发学生的学习兴趣。
?教学目标〗
1.运用多种识字方法，认字13个，会写10个字。
2.了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制作方法，体会作者对葡萄沟的赞美之情，更热爱祖国的山山水水，热爱自己的家乡。
3.有感情地朗读课文。
?教学过程〗
(一)创境激趣
师：观察自己带来的葡萄，小组内尝一尝，然后说说自己的葡萄是什么地方产的、味道怎么样?
生甲：我的葡萄是北沙窝林场的，味道很甜。那儿的水果品种很多，味道最美。
生乙：我的葡萄是园艺场的，它的品种叫“龙眼”味道甜但皮有点厚。
生丙：我的葡萄是从我家果园摘的，可能是还没有熟透，甜里带点酸味。
师：新疆吐鲁番盛产葡萄，那儿的葡萄是最有名的，刚才同学们品尝到的都是我们本地的葡萄，那你们想不想到吐鲁番去看一看、尝一尝那儿的葡萄?
[本地的葡萄都说好吃，而吐鲁番的葡萄最有名，激起学生马上想知道吐鲁番的葡萄到底怎么样的强烈欲望，把注意力集中到课文上。]
(二)初读课文，整体感知
1.自由读课文，同桌互相检查生字读音。
2.小组内解决在预习中没有解决的疑难字。
3.在解决疑难字的基础上再次通读课文，了解课文内容，同桌之间说说这篇课文主要讲了什么。
生甲：这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄非常有名。
生乙：这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。
[通过初读课文，了解课文主要内容――葡萄沟的葡萄及葡萄干的制作方法。]
(三)细读课文，理解课文内容
4.小组内朗读课文。
5.每组选出代表在全班，其他同学评。
6.针对评读中存在的问题，再次自由读课文。
[通过评读，找出朗读中普遍存在的问题，下一遍朗读时避免同样的问题再次出现。]
7.说说从哪一段知道吐鲁番盛产葡萄。认真读一读这一段。
生甲：我从第一自然段知道吐鲁番盛产葡萄。“新疆有个地方叫葡萄沟”它叫葡萄沟就说明那儿葡萄多。
自由读第一自然段。
读全文，说说你觉得哪一段写的最美。
先小组内交流，再指名说。
生甲：我觉得第二段写的最美，读了第二段我的口水都流出来了。
生乙：我觉得第二段写的最美，从第二段中我知道了葡萄沟的葡萄美，人热情好客。
师：大家同意他的意见吗?
全体学生同意。
师：既然同学们都说第二自然段写的最美，那咱们就认真读一读，看看这一段写了什么，到底怎么个美法。
8.用自己喜欢的方式自由读第二自然段。
同桌互说你认为哪些句子写的好，你最喜欢并读给同桌听。
9.这一段主要写了什么?
生：主要写葡萄。
10.请同学们画出描写葡萄颜色的词语，写在卡片上。
[从小培养不动笔墨不读书的良好习惯。]
11.用视频仪投放部分学生的卡片，并请这些同学领着大家读一读。
师：葡萄沟的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，各种各样的颜色，所以用了一个什么词来表示?
生：五光十色。
师：同学们朗读第二段，看谁读的最美，能让老师流出口水来。
12.自由朗读、同桌互读、师读(评价)、指名读、齐读。
放课件：美丽的葡萄沟
[对语言文字的感性理解上升为身临其境的理性理解，激起对葡萄沟的赞美之情，再把这种感情融入到语言文字中，有感情地朗读课文。]
13.有感情地朗读课文，试着背一背。
[反复朗读，感情充分渗透，积累了优美的词句，在此基础上熟读成诵。]
刚刚欣赏了吐鲁番的葡萄，咱们再尝一尝自己带来的葡萄干，说说味道怎么样。
生甲：很甜。
生乙：味道跟葡萄差不多，虽然水分少了但很软，不像是晒干的。
[通过尝知道葡萄干味道鲜美，为了解葡萄干的制作过程作铺垫。]
师：葡萄是怎么制成葡萄干的呢?请同学们自学第三自然段。
14.学习第三自然段。
(1)自由读第三自然段，拿出学具(四周钻了很多小孔的纸箱)在小组中说一说葡萄干的制作过程。
(2)指名到台前解说。
生甲：晾房四周都有孔，是为了通风，就像我们打开窗户屋里就凉快一样。
生乙：晾房修在山上，因为山坡上地势高，通风快，水分蒸发快。
[通过直观演示、说过程，变抽象思维为形象思维，加深对课文的理解，提高学习兴趣。]
15.有感情地朗读全文。
(四)综合性学习
我是小导游(以导游的身份带着大家到葡萄沟一游，先在小组内活动，再指名到台前表演。)
[既提高了学习兴趣、训练了口语交际能力，又巩固了课文内容。]
(五)课外延伸
师：葡萄沟真是个好地方。我们的家乡灵武自古以来就有“水果之乡”的美誉，现在你们来说说家乡的什么水果最美并试着写一写。
生甲：我们家乡的苹果有名，味道甜、品种多。有红元帅、黄元帅、红葵、黄葵、青香蕉、青冠、宁冠、国光，品种不同、味道各异。
生乙：我们家乡的长红枣有名，外观漂亮味道甜美，出口国外，受到好评。
[综合训练，提高学生运用知识的能力以及综合实践的能力。]
?教学反思〗
这篇课文语言优美，是训练朗读的好文章，我在教学中结合语文天地中金钥匙中的内容(朗读指导)，在指导学生有感情地朗读课文上下了很大功夫。采用了自由读、评读、师生对读、教师导读、默读、齐读等多种形式，让学生感到“大声朗读课文，越读越觉得有滋味”。在阅读指导中，抓住重点段――第二自然段来理解，在理解的过程中融入自己的感情，在理解语言文字的基础上放课件，欣赏“美丽的葡萄沟”，使感情从感性上升为理性，有了质的升华，再把这种感情融入到语言文字中有感情地朗读全文效果极佳。在理解重点段时充分挖掘、利用学生的生活经验，把各种葡萄带到课堂中，充分利用课程资源优势，对学生理解课文起到画龙点睛的效果。葡萄干的制作过程是个难点，我要求学生在预习中根据自己的理解制作简易晾房，在理解这一段时分小组演示，结合自己的生活经验解说，变抽象思维为形象思维。尤其“我是小导游”的活动非常成功，“小导游们”还真有点专业味道。在课外延伸活动中，同学们积极发言，说出了本地的特产并向外推销家乡的水果进行了小习作的训练，使情感教育达到了良好的效果。
葡萄的活动方案篇3
教学目标：
1、会认11个生字，会写12个字。
2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文，
3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备：
生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料。
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、趣谜引入。
1.出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)
2.在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?(板书课题：葡萄沟)葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出示地图，指给学生看)相机学习生字“沟”。
二、初读识字。
1.学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2.小组利用生字卡互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：
葡萄干(ɡān)钉(dìnɡ)着好(hào)客水分(fèn)
3.交流识字方法，说说自己是怎样记字的，全班推荐好的识字方法。
4.利用课件，采用开火车、抽读、齐读等多种形式认读生字词。
5.再读课文，说说葡萄沟给你留下了什么印象?(葡萄沟真是个好地方)
6.再次默读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方?并进行简单批画。
三、品读课文一、二自然段。
(一)语段一：
1.从“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”看出葡萄沟是个好地方。
2.课件出示语段一，引导学生多种形式练习朗读，感受葡萄沟真是个好地方。
(二)语段二：
1.从课文二自然段也可以看出葡萄沟真是个好地方。
2.课件出示课文二自然段，重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。
(1)教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，利用课件和朗读让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
(2)多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别，并用“五光十色”练习说话。
(3)抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。
(4)五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。(学生进入情境朗读课文)
(三)就要离开葡萄沟了，你有什么话要说?新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。
小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方!(学生再读这句话)
四、写字。
学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。
1.教师引导学生发现规律。“双胞胎”：蜜—密(形似);同结构：吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)
2.学生自己练习书写，教师相机进行重点指导。蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
3.小组内互相评价打等级。
五、作业。
1.在括号里填上合适的词。
()的枝叶()的葡萄()的凉棚()的老乡
()的葡萄干()的沙果
2.回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。
第二课时
一、复习引入。
1.认读生字词。
2.通过上节课的学习，我们已经知道葡萄沟真是个好地主，从哪里可以看出葡萄沟是个好地方呢?
3.还可以从课文的哪些地方看出葡萄沟真是个好地方呢?
二、品读课文三四自然段。
1.从“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”可以看出葡萄沟是个好地方。
2.课件出示语段，并进行朗读指导。(读出鲜甜的感觉)
3.颜色鲜味道甜的葡萄干是怎么制成的呢?请生细读三自然段。
(1)读一读，提出不懂的地主。
(2)画一画，阴房是怎样的?理解“阴房”和“碉堡”。
(3)请生上台当新疆小导游，介绍一下葡萄干的制作。
4.葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方!(学生饱含深情地齐读第四自然段)
三、拓展。
1.学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方?
2.小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。
3.介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料。(风景、特产、人物、生产、建筑成就等)
四、写字。
学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。
1.学生观察发现规律：沟—够(音近)同偏旁：搭—摘;坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)。
2.教师重点指导：
够──右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。
摘：再次强调右边的同字框里是“古”。
3.开展“小小书法家”擂台赛。
课后反思：
?新课标》中指出“要珍视学生独特的感受，体验和理解;面对学生的独特的感受有时我们常会理解成不着边际，其实从某个角度来说，这是学生创新精的表现。如在理解“金碧辉煌”这个词时，我这样引导学生的：“读了这个词，你有什么感受?你眼前仿佛像看到了什么?”有的说：“我觉得天安门城楼像金子做成的。”另一个学生：“我觉得天安门城楼金光闪闪的，像撒了一层金粉。”在智慧的问题面前，孩子们的精彩的答案就呈现了，独特的发言使课堂也变得流光溢彩。课堂上，教师应鼓励学生的求异思维，只有这样，孩子的思维的火花，才会尽情绽放，学生在获得知识的同时，也培养了创新思维，造就创新精神。
本科教学依然强化了积累运用，总结课文的总分总结构，做小导游介绍家园乌鲁木齐的美丽夜景。
葡萄的活动方案篇4
一、活动背景
春节是一个对红酒市场充满诱惑的销售旺季，在这一时期是全国红酒企业都最为重视的时期。预计到20__年中国红酒市场包括烈性洋酒将达到2000亿元的销售规模。据不完全统计，在这些利润背后，近百分之三十，来源于这个时期。
春节，全国性红酒企业及地方酒厂、竞争对手都会以各种手段的促销活动进行殊死竞争。
进入21世纪以来，春节送礼的观念也发生了很大变化。消费者购买礼品越来越讲究新颖性、潮流性，促销应尽可能地展示自己，融合对方的审美情趣和高雅格调。
春节从红酒推出从“买一送_”到“有奖销售”，花样翻新，招数颇多。但使用起来不外乎“赠送、打折、抽奖、表演”，加上一个以各种各样名目推出的“庆典”等，因此市场需要更具有文化内涵、时尚新潮的促销活动。
是长城干红换装后的第一个春节，此次促销对于以后提价策略和品牌价值认同至关重要，也是干红提价能否越过消费者心理关口的一个关键时间节点。
二、活动目的
针对干红换装上市提价不久，又作为中国最为重视的传统节日，同时也是红酒销售最为重要的旺季，为了深度挖掘干红消费者的情感，通过物质利益加强互动，增加消费者对干红深厚历史文化情感以及长城价值的了解，同时刺激销售，特针对商超、流通渠道消费者推出此次促销活动。
1、推广策略
本次推广将由平面广告、电台广告及报媒合力构成，形成立体化组合式传播，针对不同的销售区域，有的放矢，做到在一个声音为前提的基础上强势传播，以实际区域市场状况为推广基础，不同市场，不同推广手段进行组合的推广策略。贯穿整合传播;在广电、户外等高空形象媒体上与整合传播后的品牌调性等基础保持一致性和统一性;
1)媒介传播。媒介的选择、投放的频率依据长城干红各区域市场状况而定，目的在于引导消费者关注本次促销活动的同时，有可行性的实施。
2)销售生动化。对超市卖场内货架、堆码陈列、pop布置、环境气氛等进行生动化布置，提示消费者有关促销活动的信息。在销售生动化过程中必须注意突出主题，一目了然。在活动开展的前一周内就要将陈列做到位，此种沟通方式既加深春节的气氛，又可以更贴近目标消费者。对于其他终端渠道的活动信息告知，我们建议结合实际情况，由经销商进行有选择的终端陈设及活动信息告知。
3)人员促销。这是最直接的与消费者沟通的方式。在长城国窖到达的卖场内外设立活动兑奖点，并通过促销人员与消费者的直接交流，面对面地将促销信息传达给消费者，促使消费者产生购买行为。对于没有设促销人员的卖场，我们建议有条件的经销商可以配合推广活动，进行人员设置和培训。
2、终端策略
1)认真做好商场超市的陈列工作
陈列包括卖场内所有的陈列点，如货架、专柜、堆头等的陈列，这些陈列点的常规陈列标准，除上轻下重、先进先出、各种品牌产品分比还要注意颜色的搭配此外，在春节促销活动中,陈列还要注意以下主要原则：
(1)一致性原则，指的是在促销活动期间所有的陈列点表达的都是本次促销活动信息，而不应该含有其他非本次促销信息或过时信息。
(2)重点突出原则，指的是重点表现本次促销活动的核心品牌、包装。可采用集中陈列、加大陈列比例、专门设立特殊陈列位等等方式来体现。(执行者参考)实际操作过程中，应该要认真坚持是做好陈列的关键，因为再好的陈列标准和原则都是通过实际的陈列操作来体现的。春节经常遇到的问题是：由于销量太大，堆放在堆码或货架上的产品没有多长时间就会被顾客拿光，来不及补货或补充的货物无法按陈列标准执行，随意堆货;人流量太大，挤坏或拿走了生动化物品，来不及重新粘贴或悬挂等，影响企业、产品形象。针对这些问题，要及时补充人员、加强管理，随时注意。(终端经销商参考)
2)简洁明快的卖场信息
在卖场内直接展现促销信息的pop中，海报和各类价格标签是最有效的传递信息工具。
海报上尽可能减少文字，使消费者在3秒钟之内能看完全文，清楚知道促销内容;但要注意写清楚限制条件，如买什么送什么、限量销售、售完为止，以避免消费者误解。(内容见活动实施)
3)专业导购推荐
(1)严格筛选促销人员(经销商参考)
促销人员的性格各有不同，除了先天条件外，性格是决定取舍的重要指标。有些促销人员虽然各方面条件都很优越，可就是无法开口向消费者介绍产品，这种“哑巴”促销是不起任何作用的。
其他应关注的还有促销人员对消费者心理需求的悟性、是否有强烈的工作激情以及促销人员的个人品行。一个悟性极差的促销人员往往不能很好地把握消费者心理，使促销效果打折;只有一个有促销激情的人才能不倦地向消费者推荐、讲解，而不会在遇到困难时中途逃脱;春节促销中，一般会有大量的促销赠品和奖品，除了活动组织者的控制之外，促销人员也必须自律。
(2)规范促销语言(经销商参考)
规范促销语言必须简练直接、通俗易懂、琅琅上口、突出主题，要标准化、人性化。制定的方法可依据春节促销活动内容，与促销人员互动选择最多三句能涵盖活动内容的精练的促销语，将其规范化。
四、活动主题
1、活动主题：
浓香邀曙光，新年新风尚
——传世浓香邀您全家去乌苏镇迎接新年的第一缕曙光
基于市场调查，活动又在春节之际，结合中国传统节日时期人们普遍具有的心理观念，主打“情感”概念，以情感诉求为活动主题，又具有时尚新意。珍惜此时此刻的欢聚时分，享受团圆感觉，体会浓浓情意;
2、主题阐述：
长城干红有百年的历史，是中国现存的最古老的四大名酒之一，其历史优势是其它企业所不具有的。干红之所以经久不衰，是因为其品质和传世技艺。但是作为春节促销更重要是与消费者产生情感共鸣，而长城一路相伴与消费者建立的就是情感，而且换装后又在此期间进行情感沟通的促销活动吻合特定时期内的大众心理，这一切都为该活动以“情感”主题传播奠定了基础。
五、活动内容及规则
活动内容：
凡在活动期间购买任何一瓶长城干红，均可获赠精巧不锈钢随身酒壶一个。
购买一套礼品装干红均可获赠长城系列纪念小酒一套。
参加本次活动者均可参与抽奖一次，赢取到乌苏镇迎接中国新年曙光的春节旅游大奖。
抽中大奖者由长城总部组织，您可携全家在春节期间从重庆出发到哈尔滨延松花江一路领略北国春光，捕捉大马哈鱼、身着传统鱼皮服装体验鹧鸪族人的生活乐趣，最终来到中国东方第一镇乌苏镇和家人迎接新年的第一缕曙光。活动规则：
1、活动期限：20__年12月1日—20__年2月;
2、只要购买干红填写抽奖卡并寄回总部就有机会赢取春节旅游大奖，限10名;
3、抽中大奖者可携全家一同出发，限5人;
活动对象：目标消费者
活动促销品：促销纪念小酒
4、礼品装干红
活动时间：20__年12月_20__年1月22日
活动地点：全国
六、活动实施
鉴于长城干红终端既有超市卖场，又有酒行酒店等实际情况，本次推广促销活动，在线上、线下两个层面同时展开，而线下传播因主要集中在像超市的大型卖场中展开，便于管理和统一规范。
1、线上传播
(1)产品宣传口号：
针对新年的即将到来和促销主题，建议将“浓香邀曙光，情暖意更浓”为宣传口号。在此期间，突出长城的品质优势：
——屡获国际名酒金奖及历届中国名酒;
——中华老字号;
——传世浓香，中国非物质文化遗产干红携全家迎接中国的第一缕阳光。珍惜此时此刻的欢聚时分，享受团圆感觉，体会浓浓情意;
(2)平面广告
风格：浓浓情意——突出长城的人文情感;
文化品味——体现出干红的价值感
简洁——一个核心诉求
形式：公交站台、报媒及海报
规格：地方性报媒建议半版或通栏、全国性报媒选择1/4版、公交站台
其他活动方案：
方案一：团购
现在网上购物浪潮兴起，团购不仅方便还很实惠。团购形势很适合春节促销活动。团购和春节的家和，团圆寓意相通，凡参与红酒团购者，即可享受超低团购价。用团购形势吸引消费者是一个不错的方案
方案二：年夜饭送红酒
春节过节有年夜饭，可以在订购年夜饭时可赠送红酒礼品。红酒在春节里寓意红红旺旺，不仅可以提高红酒的销售额，还可以提升红酒品牌的知名度。
方案三：赠送会员卡
在春节期间，购买价值多少钱的红酒即可得到会员卡一张。可以招揽回头客，在以后的节假日期间稳定客流量。
方案四、征文活动
红酒公司可以以红酒为奖品，在网络平台发起有奖冠名征文活动就像开盖有奖活动一样，提高宣传，也本品牌的提升知名度。
葡萄的活动方案篇5
一、 品牌红酒产品湖南市场swot分析
二、 消费者购买行为的分析
三、 k/a客户销售促进分析与建议
四、 广告宣传建议
五、 销售促进方案
六、 我们的红酒巨型蝶状风筝领养活动策划案
七、 外阜市场最佳经销商评选活动策划案
八: k/a终端形象店四月份促销活动方案 哪种红酒有礼 4月份__红酒餐饮渠道促销活动专案
(一)
我们的红酒产品湖南市场swot分析
1) 优势s:
高品质的产品符合市场的需要.
公司高层对湖南市场的重视
系统的k/a客户拜访与维护体系
较强的市场推广能力与持续的促销支持.
对k/a终端良好的掌控能力.
2) 劣势w:
缺乏完整的产品链,品种太少.
产品价位稍显偏高.
渠道尚未实现二批分销.
产品口感偏酸,顾客接受性差.
3) 红酒市场关键成功要素分析:
分销网络的覆盖能力
产品的质量
有竞争力的价格体系
市场推广活动
品牌与美誉度
4) 机会点o：
越来越多的消费者开始青睐红酒这一具有营养和保健功能的酒类.
湖南红酒市场正逐步走向规范.
我们可以对目前的k/a客户实现精简并实行末位淘汰制,分出更多的精力来完善分销网络.
我们可以通过激励手段来拉拢k/a点服务员协助推荐产品
我们可以适当的广告投入来引导消费者接受高品质的红酒产品.
5) 威胁问题t:
红酒市场前景看好,品牌越来越多.
张裕\王朝\长城等老品牌正在力推新品,其产品及价格体系趋于完善.
藏秘\新天\印象等新品牌正在大规模的市场扩张,他们在资金\产品\营销等方面也各有优势.
消费者能否被引导接受偏酸型的红酒,特别是地州县市场的消费者.
实现二批分销后,是否具备对价格体系的掌控能力.
通过swot的分析,我们可以得出以下结论:
消费者需要我们通过信息传播，抢占红酒的一些概念，引领纯正的红酒消费习惯。
必须化解偏酸型口感所带来的不利因素，把优质红酒的概念树立起来。
渠道方面需要激励，才能产生良好的市场推动力，特别是对k/a终端服务员的激励，
二)
消费者购买行为的分析
__红酒品牌目前在消费者心目中的认知形象非常模糊,虽然提起__红酒品牌,消费者有几分似曾相识(实际上有部分印象认知可能来自宁夏红等品牌,目前市场以__红命名的酒类不在少数).但对产品缺乏必要的了解,__红酒的国际型红酒品质(如正宗波尔多红酒品质，18世纪法国庄园酿酒葡萄品种-玫瑰蜜)信息并未传达给消费者.消费者不了解产品,要引起其购买欲望,难度自然增大.加上__红酒自97年面市，进入湖南市场不过两年时间，消费者接受程度自然不如张裕、长城及王朝等老品牌。
另外，__红酒偏酸型的口感是导致消费者重复购买的阻碍因素。由于长期以来，广大消费者为国内甜型葡萄酒长期习惯引
导(加上对食用葡萄含糖份很高的认识)，误认为甜酸型口感的葡萄酒才比较纯正。很少有消费者了解定义干红的真正标准(每1升葡萄酒含糖量不超过4克)。这一点在地州县市场更加普遍。
因此，引导消费者接受正宗的葡萄酒，普及红酒知识，是__红酒广告宣传的重点，以平面广告为主，向消费者传达如下信息点：
真正意义上的红酒(纯正的红酒)口感应该是偏酸型的.
钓鱼台国宴唯一指定红酒
__红酒是正宗的波尔多国际品质的红酒。采用18世纪波尔多庄园酿酒葡萄品种---玫瑰蜜(rose-honey)，精酿而成。
__红酒品质保证来自：__红酒酒业是集葡萄种植、酿造、销售一体化的产业集团，从而能够充分保证每一瓶__红酒的优异品质。区别于市场上的勾兑劣质红酒。
葡萄的活动方案篇6
(一)幼儿园资源准备:
1、一次性叉子、吸管、桌布、盘子;洗涤工具;用餐器具;座椅;活动场地。
2、人员安排:广播----刘少丽
摄像、拍照-----周丽丽
3、教室活动内容:
大一班:活动指导------邵永梅;清洁、清理-------闫静静
大二班:活动指导------闫伦梅;清洁、清理-------朱红
4、环境:于3月13日上午空班老师布置教室环境;
(二)家庭资源准备:
1、活动前期通过发放通知和家长进行沟通、交流活动方案。
2、收集各类蔬果食品，自制一样小点心。
3、自带水果刀等工具。
(三)活动过程:
1、全体教师、幼儿、家长集中操场。幼儿按班级列队(大一班列队与中二班场地;大二班列队与大一班场地)
2、广播:
简要介绍活动内容、时间、场地的安排。
播放幼儿早操音乐。
3、表演:幼儿早操、律动。
4、广播:
请孩子找到自己的家长，进入各个制作区参与活动。
5、规则:活动区中请听从各班指导老师的安排等。
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